小学六年级语文上册《林海》第一课时教学设计 .doc
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1、小学六年级语文上册林海第一课时教学设计 教材分析:这篇课文是著名作家老舍先生写的,讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想,表达了对大兴安岭的喜爱之情,为了表达喜爱的情感,作者具体生动地描写了景、物、人。按照参观大兴安岭的顺序,可将课文分为三段。在这三段结束处都讲到“亲切、舒服”反映了作者随着对大兴安岭的深入了解,这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。教学目标:了解大兴安岭的景物特点,受到热爱祖国的思想教育。学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决,培养学生合作学习的精神。找出自己喜欢的语句
2、,积累在自己的摘抄本上。教学重点:了解大兴安岭的景物特点,背诵自己喜欢的段落。体会作者表达真情实感的方法。教学难点:学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决。体会作者表达的真情实感。教学构想:先让学生初读课文,弄清课文围绕大兴安岭的“亲切、舒服”联系具体内容体会作者思想感情的逐步深化,学生试着提出自己感兴趣的问题或不懂的问题,互助解决。最后指导朗读,在朗读的基础上指导背诵。教学准备:投影仪、录音带教学时间:2课时第一课时教学内容:初读课文,理解文章的条理,学习课文内容,进一步体会作者思想感情的逐步深化。学生学习过程:一、激趣导入:、同学们喜欢旅游吗?今天咱们就让著名作家老舍先生作向导
3、,把他的文章当作导游词,一起去领略大自然的美丽景色。、齐读课题。、“林海”指什么地方?“林海”说明了什么?(大兴安岭,森林茂密,树木很多。)二、通过预习,你了解了哪些内容?你还想知道什么?、学生按自己喜欢的方式朗读课文。、出示生字卡片检查预习情况。、让学生充分提出自己感兴趣的或者不懂的问题。、同学们想知道的问题还真不少,相信学习了课文,这些问题一定能得到解决。三、初读课文,整体感知。、指名读课文。思考:作者看到林海以后最突出的感受是什么?读后回答,评价。、快速浏览课文,看看课文中有几次直接写到这种感受?、然后讨论、交流。课文三次讲到“亲切、舒服”。第一次是在刚进原始森林的时候,作者走进原始森林
4、,看到的和想到的不一样,脚踩厚厚的松针,手摸古木,感到亲切、舒服。第二次是在看了兴安岭的“岭”“林”“花”之后产生的联想时,作者看到那么多的岭,那么温柔;那么多的数,呈现那么多种的绿色;那么多的野花开在多处,特别是由此联想到兴安岭不仅美丽,而且为祖国建设不断作贡献,因此感到亲切、舒服。第三次是在参观林场有所感的时候。作者参观林场,看到人们愉快地劳动,幸福地生活,看到兴安岭与人们的关系日益密切,更加感到亲切、舒服。这种感觉触景而生,且越来越强烈。)四、深入理解课文内容:、自由读第一自然段。想想从这一段中你读懂了什么?你认为这一段应该怎样读?、指名读第二自然段。思考:大兴安岭的岭美在哪儿?(抓住岭
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