自评报告 西安培华学院附属职业中等专业学校教育质量年度报告.doc
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1、西安培华学院附属职业中等专业学校教育质量年度报告西安培华学院附属职业中等专业学校教育质量年度报告根据西安市教育局办公室关于做好 2017 年中等职业教育质量年度报告工作的通知【市教办发2017442 号】要求,现将我校 2017 年度情况报告如下:一、一、 学校情况学校情况1、学校办学概况西安培华学院附属职业中等专业学校是依据陕西省教育厅陕职教【2009】15 号文件,由民办普通本科高校“西安培华学院“利用学院高新校区(西安市白沙路南段 2 号)独立举办。学校的原审批机关和业务主管是陕西省教育厅,学校受其业务指导和监督管理。2014 年元月根据陕教民【2014】1 号文件业务主管改为西安市教育
2、局,2014 年 5 月根据市教发【2014】84 号文件业务主管改为雁塔区教育局。现因培华学院高新校区整体改造,暂时搬迁至长安校区。学校自 12 年开始招生,招生对象为应、往届初中毕业生。2、设施设备学校占地面积 96.5 亩,建筑面积总计 4.98 万平方米,其中教学及行政用房建筑面积 2.2 万平方米,学生公寓及生活用房建筑面积 2.78 万平方米。学生餐厅、体育场、图书馆、多功能厅等学习生活设施一应俱全。办学场地、设备均由举办方西安培华学院无偿提供。现有校舍及办学条件满足基本的办学需求。3、教师队伍我校现有专任教师18名,兼职教师30余名。专、兼职任课教师均具有大学本科以上学历,讲师以
3、上职称。其中硕士研究生占比为95%。高级职称占比为20%,双师型教师占比为65%。所有专职教师及教学管理人员均按照学校规定开展教学专项培训,并参加评教活动。同时鼓励青年教师参加各种科研活动。与上一年度相比,本年度专任教师学历、职称全部达标。且在首次参加的省、市2017年中等职业学校信息化教学大赛中分别获得了二等奖、一等奖的优秀成绩。二、学生发展学生发展1、学生素质我校现有学生 200 人。学生入校后,我们帮助学生正确评价自己,自觉地调整继续学习和专业选择心态,找准个人理想与社会需求、自身专业与大学文化的结合点,进行科学的定位。学生流失率较低。学校坚持“以人为本,德育为先”的办学理念和科学发展多
4、元创新的教育模式,强化教学常规管理,注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,在校生犯罪率为零;校内测试,文化课合格率 92%、专业技能合格率 90%、体质实际达标率为 93%、注重学业水平监控,学生毕业率达 100%。与上一年度比较均有所提高。2、就业质量学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,积极与西安培华学院建立大中专升学衔接机制,加强对毕业生的升学指导。并成立以校长为组长的就业(升学)指导委员会,定期召开就业工作座谈会和研讨会,理清工作思路,明确我校毕业生就业方向。完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积
5、极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,毕业生对学校的满意度达 99.2%,升学率达到 100%。三、质量保障措施三、质量保障措施1、专业布局学校结合社会经济发展对人才的需求,及时调整专业结构,根据行业人力资源需求并结合国家教学规范要求和学校的发展特色,2017 年新增了文秘、工程造价、电子商务、计算机游戏动漫与制作等四个专业。并严格按照上级部门要求各专业制订并执行实施性人才培养方案,在执行方案的过程中,又广泛听取教育界、企业界人士的意见,每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。2、教育教学改革(1)以适应社会需求为目标,以培养职业能
6、力为主线,合理修订、设置文化课、专业基础课和专业技能课程。课程结构合理,类型及数量符合要求。(2)互联网与传统教育融合,创新混合制教学模式利用互联网,大力提倡 MOOC 和翻转课堂教学模式,全面实施多媒体教学,大大拓宽了学生现代科技视野,广泛接触前沿学术和新技术。建立以学生为中心、教师为指导的新型课堂教学体系,把传统学习和MOOC 教学的优势结合起来,构建以教师为主导的“引导、启发、监控”教学过程,促进教师从知识传授者变成学习的指导者和促进者。通过创新 MOOC 混合制教学模式,实现学生个性化学习、合作学习、线上线下学习、移动式学习、闯关式学习,形成学生与学生,学生与教师问答式、自测式、讨论式
7、教学模式。注重改革教学方法,强调举办者西安培华学院姜波理事长所提出的“三个三分之一”教学法,即三分之一时间讲理论,三分之一时间讲案例,三分之一时间师生互动。同时,全面推进教学方式信息化,教学效果与学习行为的数据分析信息化,教学考核过程化、实时化,教学管理考核在线化。(3)深化产教融合,依据社会需求制定人才培养方案根据应用技术型人才的培养规格要求,建立紧密围绕知识、能力、素质的人才培养方案。一是成立由学校专业带头人、专任教师、高校教育专家、企业(行业)专家等组成的专业建设指导委员会,在调查研究的基础上,以经济社会发展对人才需要为依据,遵循高等教育规律,科学制定各专业人才培养方案。对各专业方向、培
8、养目标和课程体系建设、学生就业等方面进行研讨,提出专业建设指导性意见。提升培养方案与培养目标的符合度,充分体现以“能力为本、重在应用”的知识、能力、素质结构,实现人才培养目标与行业需求对接,人才培养规格与工作岗位要求对接。强化技术理论,注重技术应用,突出实践能力。今年 3 月,在广泛市场调研基础上,学校全面进行了人才培养方案的修订。在方案中体现了专业设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,突出各专业技术技能的培养,实践实训课比重在 35%以上,实践实训时间保障在 1 年以上。同时,加强校企合作育人,搭建校企联合育人
9、平台,创建了“业界全程参与,产学研深度合作”的应用型人才培养新模式。二是形成“以学生发展为本”和“以能力培养为重”的教学理念和课程体系,确保人才培养方案与应用技术型人才培养定位保持一致,切实落实应用技术型人才培养目标。(4) 加强实践教学环节,重点培训学生职业能力。一是加强了以能力为重的实践教学体系建设。围绕社会对专业人才实践能力的需求,实训内容进行整合,探索建立相应的基础实验(实践)技术系列、专业实验(实践)技术系列和模块实验(实践)技术系列等内容,增加综合性实验内容的比例,聘请一批在生产一线的专业技术人员进校授课。同时,我们坚持“教、学、做”合一的教学理念,以培养学生职业能力为目标,以一线
10、工作任务或仿真一线工作内容为实训项目,通过学院大商科实训室对学生进行职业技能训练,构建了实训项目、内容与基层一线工作对接,与职业技能鉴定融为一体的实践教学体系。二是加大实践教学课的比重,坚持“三年能力培养不断线”。(5)规范教学和管理行为,完善教育质量监控体系规范教学管理的全过程,由课堂教学管理拓展到课堂教学和实践教学的过程管理。逐步制定质量监控指标体系,通过定期检查考核、学生评教、督导通报等多种形式监管。完善质量标准,加强教学环节质量监控完善质量标准,加强教学环节质量监控。以培养应用技能型人才培养要求,进一步修订课堂教学、实践教学(特别是校外实践教学) 、课程设计、实习实训等主要教学环节和专
11、业建设、课程建设、教材建设等基本质量标准,按照各主要教学环节的质量标准,进行全过程监控与评价,实施专项评估检查和通报。深化过程性考试的改革,规范过程性考试管理。深化过程性考试的改革,规范过程性考试管理。积极探索转变应试教学的有效办法,深化教学过程考核改革,完善过程性考核重要环节的考核办法和质量标准,逐步扩大过程考核的覆盖面,降低期终考试成绩的比重。制定制定课堂教学质量标准,提升教学效果。课堂教学质量标准,提升教学效果。以提升课堂教学效率和效果为目标,着力推进案例教学和互动教学,开展教学改革示范课活动,制定“教学改革示范课”课堂教学质量标准和实施办法,组织一批专家和骨干教师上好教学改革示范课,学
12、生反映良好。改善学生管理方法,提高学生学习自觉性。改善学生管理方法,提高学生学习自觉性。一是改善学生管理队伍,提升指导与服务水平。加强学生管理队伍建设,选拔教师直接担任学生学业导师、生活导师,深入学生宿舍,在职业生涯和生活上对学生进行帮助和指导,提升学生管理和服务水平,采取专职教师担任导师的办法,加强对学生学习自觉性的引导,提高了学习效果。二是加强学生日常管理。持续不断进行校纪校规的宣传教育,组织学生深入学习西安培华学院学生违纪处分办法 、 西安培华学院学生日常行为规范 、 西安培华学院学生考试纪律等制度文件,增强学生遵守校纪校规的自觉性和学习主动性。(6)继续加大投入,强化实践实训平台和创业
13、训练基地完成实验室建设项目,推行校内实验(实训)资源共有共享,提高利用完成实验室建设项目,推行校内实验(实训)资源共有共享,提高利用率。率。举办者西安培华学院根据学校实践条件建设安排,在原有实验条件的基础上陆续投资近 7000 万元,分别建立了“医、养、护”一体化教学实训平台、人文艺术教学与创意产业实验区、金融会计与财务审计实务实训中心、培华创客中心等四个教学实训平台。并面向全校开放各类实验教学中心,作为学生创新创业训练计划项目、科技竞赛活动、科技社团活动的平台,培养学生的实践能力和创新能力。完成教室改造,满足课堂教学。完成教室改造,满足课堂教学。根据学校工作计划,已完成教室改造,购置设备,满
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