最新两位数加一位数进位加法_图书馆(两位数加一位数的进位加法).doc
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1、最新两位数加一位数进位加法_图书馆(两位数加一位数的进位加法)教案:图书馆(两位数加一位数的进位加法) 新都区三河小学李宇教学内容:教材(北师大版)第二册48-49页教学目标:1、 学生在实际情境中,正确计算100以内(两位数加一位数)的进位加法。2、 初步体会计算方法的多样化。3、 感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。教学准备:小棒、实物投影仪、各种书的卡片教学过程:一、复习整理1、 师:同学们,今天老师要告诉大家一个小秘密,想知道吗?生:想!师:那得先通过老师的考验我才告诉你!有信心吗?生:有!师:好,请看第一关。29+1 40+3 30+13 8+4(出示口算题,生读并口
2、算出得数!)2、师:小朋友们真能干,那我们除了可以用口算的方法计算,还可以用什么方法?(指着竖式)生:竖式师:老师要请两个小朋友到黑板上来做,其他小朋友用自己的火眼晶晶观察这两个小朋友做对没有!(两个学生板演竖式,其他学生观察)师:你是怎么算的?先算什么再算什么?生:从个位算起,先算个位再算十位师:他们说的好吗?生:好!师:刚才通过全班小朋友的努力,你们已经顺利的过关了,下面老师就把这个秘密告诉大家!由复习导入,巩固旧知识,复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。二、创设情景1、师:今天是咱们的老朋友,小兔开书店了,小兔特意来邀请咱们去看看,你们想去吗? 生:想。2、师:(
3、出示卡片)我们来看看小兔都进了些什么书,都有多少本?生:有汪汪乐园28本,海底世界4本,淘气历险记9本,咪咪学校8本。(学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上)3、师:现在,四种书已经安安稳稳地躺在了书架上,你们能根据这些书的本数提数学问题吗?生:(提问)(这里学生提到的问题一般都是这三种:1、已经能解决的问题;2、今天要解决的问题;3还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。)师:(提一问的学生)你提的问题不错,小兔说要给你一个特权,让你当一回小老师,自己请一个小朋友来回答你的问题。(提二问的学生)你提的问题可真好,小兔说我们待会一起来解决,好吗?(提三问的学生)你提的问题真棒,可是我
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