最新争吵的教学设计 [检阅的教学设计] .doc
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1、最新争吵的教学设计 检阅的教学设计 检阅的教学设计一、教材解说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员,在国庆节来临之际,做出了一个大胆的决定:在国庆旅行检阅时,让拄拐的博莱克走在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰:先是交代了事件发生的时间和背景,然后描述了两个场景:儿童队员准备参加国庆检阅,商量怎么解决一件“棘手”的事;国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写:刚开始,大家都很犹豫,很矛盾,不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的队伍整齐划一,又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局,想出
2、一个大胆的方案,并获得了大家的一致赞同,大家的心情由忐忑不安到激动自豪,经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中,可以看出他们鲜明的个性特点,人物形象比较丰满。二、 教学目标1、会认5 个生字,会写14 个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论”的词语。2、有感情的朗读课文,理解课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护,以及博莱克自尊自强的个性品质。4、积累课文中的好词语。三、教学重难点帮助学生理解课文内容,在阅读总体会人物心理的变化,并有感
3、情的朗读课文,是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是本课学习的难点。另外课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀:要自尊、自强,要尊重每一个个体的平等权利,使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。四、 教学准备多媒体课件、搜集有关华沙、检阅的资料五、 教学课时两课时六、 教学过程第一课时一、导入新课1、同学们,我们先来欣赏一些图片,(观看)谁能告诉大家这是在做什么吗?(学生回答 国庆阅兵)。对,这是我们国家建国60 周年阅兵式上的图片。在这一天呢,许多的游行队伍都要接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。大家看了这些图片,有什么想说的吗?(学生回答 祖
4、国真伟大、我很自豪 )对,确实非常壮观,我们都要为祖国感到骄傲。2、那这幅图呢?(出示图片)这是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。对每一位波兰人来说,这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上,请你告诉我,你发现了什么特别的地方?( 学生自由说) 就从这一队孩子身上,发生了一个感人至深的故事,今天我们就来学习这篇课文。3、板书课题,齐读课题。4、体会“ 检阅” 一词的意思。(检是检验, 阅是观看。检阅一般是指一支队伍的最高首长对他的队伍举行隆重的检验仪式。)二、 初读课文,整体感知1、解决生字词(1 )现在,请同学们自由的读课文,注意读准字音,读通句子。遇到不
5、认识的字词要多读几遍。标出本课一共有几个自然段。请同学朗读课文,再读课文的过程中纠正错误的读音。(2 )识记生字师:同学们看看这些生字朋友,你能叫出他们的名字来吗?”a、出示生字俱、博、鸦、截、伍、默、局、棒、羡、慕、禁、席、众、纠(同桌互读,然后指名起来读)b、识记字形大家都这么棒,已经会读这些生字了,那你是用什么方法记住的呢?同桌相互说说。全班交流。交流难记的字。“ 俱” 右半部分中间是三横,不是两横。“ 博” 书写时左小右大,和“ 搏” 组词区分。”“ 截” 注意正确的书写笔顺,和“ 载、栽” 对比识记。“ 慕” 书写时上小下大,重点指导下面的部件,下面是心的变体,不是小。“ 席” 里面
6、不是草字头。“ 纠” 和收一起记,自主观察,提出疑问,相互提醒。a、换一换:博 搏 默 墨 棒 捧 羡 羔 慕 幕 席 度b、减一减:俱 具 伍 五c、拆合识字法:鸦 默棒禁众d、归类识字:截、载、栽(3 )检查认字情况a、出示生字词语(自由读、指名读、全班齐读)检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论重点指导: 翘舌音:拄众 后鼻音:洪 队伍:“ 伍” 读轻声。(4 )理解新词的意思师:同学们真厉害,这么快就会读这些词语了。那你理解这些词语的意思吗?鸦雀无声:连乌鸦和麻雀都停止鸣叫,形容很静。羡慕:
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