2020年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟考试试卷-附答案.doc
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1、市(区县) 姓名 准考证号 密.封线内.不. 准答. 题 绝密启用前2020年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力模拟考试试卷 附答案注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。 一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、如果确定幼儿的关节脱臼了,不可以采取以下哪项措施?( )A不要延误医疗时机,应当立即寻求医疗救助B不要移动关节C在患处放置冰块D自己帮孩子把关节复位2、健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的
2、比赛、表演或训练等。A.发扬B.结合C.充分尊重D.关注爱护3、人体各大系统中,发育最早的是( )。A淋巴系统B生殖系统C神经系统D消化系统4、儿童思维方式的变化发展,和思维所用工具的变化相联系,直观行动思维所用的工具主要是( )。A.感知动作B.表象C.判断D.概念5、( )是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。A餐饮活动B生活活动C盥洗活动D整理活动6、小红知道9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5”等于多少?说明小红的思维具有?( )A具体形象性B抽象逻辑性C直观动作性D不可逆性7、在白布上,贴上紫色的茄子,这样的贴绒教具使用了( )的感知规律。A.感觉后像B.感
3、觉对比C.知觉的整体性D.知觉的理解性8、( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。A.活泼好动B.喜欢交往C.好奇好问D.稳定性较强9、幼儿在户外活动中扭伤,出现充血、肿胀和疼痛,教师应对幼儿采取的措施是( )。A.停止活动,冷敷扭伤处 B.停止活动,热敷扭伤处C.按摩扭伤处,继续活动 D.清洁扭伤处,继续活动 10、小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是油条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这放映了小班幼儿( )。A.具体形象思维的特点 B.直觉行动思维的特点 C.象征性思思维的特点 D.抽象逻辑思维的特点 二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简
4、述新时代幼儿教师应如何进行角色转换。2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。 三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。 四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:幼儿园大一班开展识字比赛,教师为此创设了班级墙面环境。问题:请根据创设环境的基本原则,对材料中识字比赛创设的环境进行解析。 2、材料分析: 在开展“烧烤店”游戏前,大一班的李老师加班加点为幼儿准备了烧烤架、烧烤夹,以及各种逼真的“鱼丸”“香肠”等食材:大二班王老师没有直接投放材料,而是与幼儿商量,并支持他们自己去寻找、搜集所需材料,幼儿游戏情景分别见图1(大
5、一班)和图2(大二班)。问题: (1)哪位教师的做法更恰当? (2)请分别对两位教师的做法进行评析。 五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计: 最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等。马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习。 请帮助马老师设计“汽车”主题活动。要求: (1)写出主题活动的总日标。 (2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节。 (3)写出另外两个子活动的名称、目标。第 4
6、页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、D(考查要点)本题考查幼儿脱臼的处理方法。(答案解析)幼儿脱臼千万不可自己帮孩子把关节复位,以免造成不必要的伤害。2、C3、【答案】C。解析:本题考查学前儿童的身体发展规律。神经系统是生命活动的主要调节系统,其各器官各系统在神经系统统一调节和支配下协调地进行各种生理活动,神经系统,由中枢神经和周围神经两部分组,成全身各系统各器官发育中神经系统的发育处于领先地位。故本题选C。4、A5、B(考查要点)本题考查幼儿生活活动的作用。(答案解析)生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动,教师应抓住生活活动
7、中的教育契机,促进儿童的全面发展。6、【答案】A。解析:本题考查学前儿童思维发展。幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维,幼儿知道九颗花生吃了五颗,还剩四颗,这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维,但是还不能运用逻辑运算思维。故本题选A。7、B8、D9、【答案】 A。担伤多为关节处软组织受伤,患处疼痛,运动时疼痛加剧,可出现肿胀或青紫色淤血。处理时,可用冷水敷于患处,一天后再改用热敷。10、【答案】B。直观行动思维指依靠对事物的感知,依靠人的动作来进行的思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知,也离不开儿童自身的动作。题干中幼儿对“包子”“油条”和
8、“麻花”的认知是在其对橡皮泥的实际操作的基础上建立的,即直观行动思维离不开儿露自身的动作。二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、答案如下:1、由文化知识结构的传授者转变为知识学习的引导者2、由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者3、由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者4、由知识的权威转变为终身学习者2、答案如下:班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习,从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点:一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时
9、的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中,观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程:(1)注意过程;(2)保持过程;(3)复制过程;(4)动机过程。三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、答案如下:3-6岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异,要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。1、 意义结合加德纳多元智力理
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