三年级科学上册第四单元流动的空气1空气占据空间教学设计大象版.docx
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1、1 空气占据空间一、目标确定的依据课标要求:1. 知道空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满各处。2. 在教师的引导下,能基于已有经验和所学知识,从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。3. 能在好奇心的驱使下,表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。教材分析:本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元?流动的空气?第一节?空气占据空间?。为了帮助学生达成“空气占据空间这一科学概念。教材选用“在瓶子里吹气球、“纸杯倒扣在水中等实验,层层递进,使学生明确空气和固体、液体一样占据一定的空间,并充满各处。为后面几节课打好根底。学生分析:三年级的学生活泼天真,探究积极性
2、高。经过一年级“空气单元的学习,已经认识到我们周围有空气、空气存在于很多物体中,这对学习本节课有了一定的根底。但由于空气看不见也摸不着的特殊性,学生在理解“空气占据空间这一科学概念时有一定的困难,因此,教师要在学生原有知识的根底上,建立认知冲突。通过观察、假设、实验、分析、讨论等方法促进学生的理解。二、学习目标:1.能够根据已有知识经验,对观察到的现象提出合理的猜测。2.通过分析实验现象,能够明确空气占据着一定的空间,并充满各处。三、学习重点:1.能够根据已有知识经验,对观察到的现象提出合理的猜测。2.通过分析实验现象,能够明确空气占据着一定的空间,并充满各处。四、学习难点:1.通过分析实验现
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