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1、实训基地建设调研报告实训基地建设调研报告随着建筑产业的快速发展,社会对建筑工程专业的人才培养提出了更新、更高的要求。近几年来,一些学校在经费特别紧张的情况下,仍然花费巨资建设实训基地,紧跟人才市场发展变化,加大建筑工程技术专业学生的工程实践培养力度,期望培养出动手能力强、把握最新工程技术的企业和社会急需人才。各高校的出发点都非常明确,期望值也很高,但是,实训基地怎样构建才能到达人才培养目的,高额投资能否到达建设初衷,怎样避免实训基地摆样子、走形式,怎样充实实训内涵、提高实训质量,怎样科学评价实训效果,怎样培养学生的创新能力,实训基地怎样为其他院校同类专业提供实训服务等问题,都需要进行深化研究。
2、一、专业建设现状通过走访了包括黑龙江建筑职业技术学院、四川建筑职业技术学院、徐州建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院等多个同类兄弟院校,了解本专业的发展建设情况。一、调研江苏建筑职业技术学院江苏建筑职业技术学院建筑工程技术专业校内实训基地开设有:基本技能实训室;材料检测实训室;测量实训室;基础工程实训室;钢筋混凝土构造实训室;材料、构造展示厅;施工管理实训室;识图实训室;钢构造安装实训场;现场直播教室;特种构造实训室。江苏建院最大的特点是教室与工地“融合,开设施工现场直播教室。与龙信集团共同投资200万元,在校内建立了“龙信学院视频直播教室,10余名企业技术人员与20余名骨干老师组成联合团队
3、,对学生进行现场施工技术教学,从互动:龙信技术人员通过视频直播教室在项目施工现场教学;直观:各项目部施工现场监控系统开放,供老师备课、上课,学生学习使用;生动:关键技术环节全程多方位同步直传,实时分析施工工艺经过;资源:根据教学的需要抓录视频图像资料,建立建筑类专业教学资源库,这四个方面拓展建筑施工技术类课程的教学空间。江苏建院在建设校外基地上本着“双向介入、合作共建、共同发展的原则,与南通四建、中南控股集团、江苏江中集团、通州建总集团、南通二建、龙信建设等特级资质企业共建实习基地,校企“双主体育人新机制,开展合作办学之路。学院与中南建设集团合作创办中南学院;与龙信建设集团合作创办龙信学院;与
4、上海中技桩业合作创办中技学院,“双主体育人新机制,“相互支持、双向参与、优势互补、资源分享、互惠双赢、共同发展。校企共建企业班,企业文化浸透育人,共同培养学生,确定人才培养规格,分享实验实训资源,拓展学生学习空间。联合技术攻关,深化科技育人水平,互派人员培训,提升培养师资水平。二、调研四川建筑职业技术学院四川建筑职业技术学院坐落在学院德阳校区内的“四川建院工程训练中心占地4.3万余平方米,是中国最大的建筑工程实训中心。此外,学院还通太多种机制,引入行业企业资源,建有中央财政重点支持的国家级实训基地两个建筑技术、物流管理;建有大型专业综合实训馆两个建筑工程技术实训馆、道路桥梁工程技术实训馆;建有
5、施工技术仿真实训中心一个。学院结合专业建设,借鉴德国职业教育的先进经历和做法,重点建设了以工种训练、综合训练、检测技术训练和模拟仿真训练等为组成部分的实训教学系统,全面推行工学结合、校企合作的实训教学新形式,建设融实训教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体、全面向社会开放的实训基地,共有实验实训室85个,其中施工性实训室43个,各重点专业生产性实训到达86.2%,实验实训条件建设投入9300多万元;同时依托合作企业,建成校外实习基地总数到达681个,教学仪器设备价值1亿多元,实验实训条件在全国同类院校中居于领先水平。省建七公司与四川建院携手合作,正式挂牌成为四川建院首家“水泥制品生产实训
6、基地。七公司作为专业的水泥制品制造企业,是优质一流的生产型实训基地,此次合作将为学院学生提供良好的现场实践教学、技能训练与课题资源,七公司技术专家也能为学院教学提供更为鲜活的实例和珍贵的经历。七公司与四川建院建立了友好的互访制度,在资源分享的基础上,为产学研结合进行有益尝试,并将在以后陆续加强与其开展人力资源供需及相关项目等方面的合作。三、黑龙江建筑职业技术学院黑龙江建筑职业技术学院现有实训实验室情况如下表:筹措资金;要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新形式,要充分利用当代信息技术,开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。于是,通过调研走访和深化学习,构成下面建设思路:1以建筑物全
7、真实体模型为背景,营造“源于现场、高于现场的工程施工情境;2校企合作,共同建设校内生产性实训基地材料检测中心;3将施工建造实训中心建设成为砌筑工、抹灰工等工种鉴定中心及施工员等资格认证中心和企业的职工培训中心。三、实训基地建设方案我院作为综合性高等职业院校,既要考虑实现建筑工程技术专业人才培养目的,又要控制建设成本。从我院实际情况出发,构成下面建设方案:一全真模拟,创新校内实训基地建设理念为培养学生实践能力,实训基地在全国首创以大跨度空间为基础,以建筑物全真实体模型为背景,营造“源于现场、高于现场的工程施工情境,知足专项实训项目基础训练、综合训练的需要,为学生具备顶岗实习的综合素质和职业能力打
8、下基础。根据“源于现场、全真模拟、高度集成、资源分享的建设理念,实训基地完善了砌筑、钢筋、精细木工等24个专项工种实训区和混合构造、框剪构造、钢构造、建筑装饰、楼宇智能等8大综合实训区,覆盖面广,功能齐全。二校企合作,共建校内生产性实训基地从提高学生职业能力出发,坚持“实用性、先进性、分享性原则,引企入校,共同制定实训基地建设方案,设计工学结合的实训项目,并将企业文化融入到实训教学经过中,让学生在真实职业气氛内体验职业人的基本要求。建设目的与实训服务项目主要包括下面几个方面:1知足学生专项技能训练需求。2强化施工生产性实训环节。根据建筑施工经过为主线的课程体系和教学要求以及专业岗位群的职业能力
9、要求,开设与之相适应的施工建造实训项目。确保学生通过技能训练熟练把握职业岗位需要的动手操作能力,实现理论教学、实践教学与工作任务的高度融合,大大提高学生的综合职业能力。三校内实训基地建设方案针对学生专项能力和综合能力的培养还需要建设测量、施工、管理三类方向的综合实训中心。校内实训基地不仅要知足教学的需要,而且要成为技能鉴定、就业培训的多功能基地。因而,我们力争将建筑工程管理实训中心建设成为施工员、材料员、资料员、预算员等建设行业职业资格鉴定基地。通过企业与社会需求严密结合,根据企业需要开展企业员工的职业培训。以培训基地为依托,加大校外实训基地建设。调研结论显示,高职院校土建类办学思路较宽、发展较快,但存在很大盲目性,需要认真调研所设专业的市场定位和需求量,需要提升专业的吸引力和学生的就业率。在实验实训基地建设方面,各高职院校普遍都很重视,但大多校内实训基地不全能知足上岗训练要求,实验实训基地的产学研结合和良性发展的机制还没有完全构成,与企业合作建立校外实习基地的力度缺乏。
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