121(全等三角形)教案.docx
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1、121(全等三角形)教案第12章第1课时全等三角形五龙口二中冯东霞一、教材分析本节课的教学内容是人教版数学八年级上册第十一章(全等三角形)的第一节.这是全章的开篇,也是全等条件的基础.它是继线段、角、相交线与平行线及三角形有关知识之后出现的.通过本节的学习,能够丰富和加深学生对已学图形的认识,同时为学习其他图形知识打好基础,具有承上启下的作用.教材根据初中学生的认知规律和特点,采用由浅入深、由易到难、抓联络、促迁移的方法.通过生活中的实例创设情景,构成概念,再通过平移、翻折、旋转讲明变换前后的两个三角形全等,进而得出全等三角形的相关概念及其性质.二、教学目的分析知识与技能1.了解全等三角形的概
2、念,通过动手操作,体会平移、翻折、旋转是考察两三角形全等的主要方法.2.能准确确定全等三角形的对应元素.3.把握全等三角形的性质.经过与方法1.通过找出全等三角形的对应元素,培养学生的识图能力.2.能利用全等三角形的概念、性质解决简单的数学问题.情感、态度与价值观通过构建和谐的课堂教学气氛,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,使学生勇于提出问题,乐于探索问题,同时注重培养学生擅长合作沟通的良好情感和积极向上的学习态度.三、教学重点、难点重点:全等三角形的概念、性质及对应元素确实定.难点:全等三角形对应元素确实定.四、学情分析学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识
3、,并学习了一些简单的讲理,已初步具有对简单图形的分析和辨识能力,但八年级的学生仍处于以形象思维为主要思维形式的时期.为了发展学生的空间观念,培养学生的抽象思维能力,本节课将充分利用动画演示,来揭示图形的平移、翻折和旋转等变换经过,以便让学生在观察、分析中获得大量的感性认识,进而到达对全等三角形的理性认识.五、教法与学法本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一和“人人都能获得必需的数学的原则,博采启发教学法、引探教学法、讲授教学法等众多方法之长,借助多媒体手段引导学生观察、猜测和探究,促进学生自主学习,努力做到教与学的最优组合.教学经过设计意图讲明创设情景,导入新课1.师生各自展示课前采集到的形
4、状、大小一样的实物图形及自制的三角形模型.2.老师演示课件动态展示下面四组图案,提出问题,学生观察考虑、互相沟通.图1中福娃欢欢的两张照片形状、大小一样吗?放在一起能完全重合吗?图2中福娃欢欢的两张照片形状一样吗?大小一样吗?放在一起能完全重合吗?图3中球门框上两个四边形形状、大小一样吗?放在一起能完全重合吗?图4中同种颜色的三角形形状、大小一样吗?放在一起能完全重合吗?本环节意在讲明现实生活中存在着大量的形状、大小一样的图形.考虑到八年级学生的认知特点,在选材上注重从一般到特殊并运用贴近学生生活的图案激发学生探究的兴趣,由此讲明数学;于生活.自主探究,构成概念1.由上面构成全等形的概念并板书
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