2020人生的境界公开课教案.docx
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1、2020人生的境界公开课教案人生的境界教学目的1、理解对冯友兰关于人生四种境界的阐释。2、启发学生考虑人生的价值和意义。教学重点1启发学生对人生进行考虑与解读,思考我们应该追求什么样的人生境界。2、促进学生对人生意义产生考虑,明白身处平凡也应该有精神追求,人应该不断地提升本人的人生境界。教学难点:1理解文章重要语句的含义,深入理解四种境界。教学课时两课时教学方法教学法、讨论法教学经过:(H1)一、导入新课(H2)老师讲述一个真实的故事:一个山区放羊娃的人生!有一个记者前往某山区,碰到一个放羊娃,记者便和放羊娃有了一段对话。记者问:“你放羊为的是什么?放羊娃答:“卖钱。记者问:“卖了钱干什么?放
2、羊娃答:“娶媳妇。记者问:“娶了媳妇呢?放羊娃答:“生孩子。记者问:“有了孩子呢?放羊娃答:“放羊。这个放羊娃的境界属于什么境界呢?这节课我们来详细分析人生的境界。(H3)二、深化探究1、1、文中有一个词能够讲贯串了全文,它与人生境界有着密切关系,甚至能够讲由它而决定了人生境界的高低。请问它是哪个词?明确:觉解。它在文中共出现了十三次。2、根据觉解程度划分出来的这四种境界,也分两个层次。冯友兰怎么讲?作者是如何评价这四种人生境界的?明确:自然境界最低,往上是功利境界,再往上是道德境界,最高是天地境界。自然境界,几乎不需要觉解;功利境界、道德境界,需要较多的觉解;天地境界则需要最多的觉解。前两者
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