太谷恒达中学数字化校园自评报告.doc
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1、1太谷恒达中学数字化校园创建特色太谷恒达中学数字化校园创建特色一、信息化环境一、信息化环境1 1、校园网:、校园网:学校校园网安全稳定运行,并且连接到县教育局教育城域网,信息点覆盖全校,运行畅通。网络中心管理规范,有专门的管理员。2 2、班班通:、班班通:20062006 年年我校 72 个班“班班通”已正式使用,设备包括电脑、投影机、音响设备等,2011 年有 24 个班使用了交互式电子白板。这些都已接入校园网,班班通、电子白板设备管理规范,维护及时,利用率高(今年的山西省电子白板大赛中,我校的王清平老师和王耀玲老师的课通过层层选拨进入了省级的评选中)。实现了网络环境下的学科教学,为教师走进
2、新课程,实施新课程提供了坚实的物质基础,有效地促进了学校实施素质教育的进程。并且学校为音乐、美术教室和各个功能室都提供了交互式电子白板或班班通多媒体设备。3 3、电子备课用机:、电子备课用机:学校为每位专任教师配备 Dell 手提电脑,达到人手一机,人均比例达到 1:1,满足了办公需求,旨在促进我校教师专业化水平的发展,改变教师的工作方式和工作条件,不断提高教师信息技术的应用水平和学校的综合办学能力,从而更有效地实施教学改革,提高课堂教学的效率,提高学生的信息化素养,使学校教育教学质量再上一个新的台阶。4 4、功能室建设:功能室建设:(1)、学校微机室有 3 个,每个教室有 70 台学生机和
3、1 台教师机,基本能满足最大班额的学生需要,能够正常开足开齐信息技术课、动漫课,微机室管理规范,具备互动教学功能,维护及时,目前所有电脑运行正常。2(2)、学校今年建起了录播室,有录像机、数码相机、多媒体音箱、话筒等,各个系统运行安全稳定。(3)、遇到大型集会、讲座、看电影等等活动时户外 LED 显示系统更是发挥了其极大地作用。(4)、我校已经建成了校园广播系统,具有分区广播功能,初一年级、初二年级、初三年级、教师办公室,各年级可以根据实际需要进行独立的广播,学校还成立了专门的校园广播站,在各班评选的一些优秀播音员轮流在每天的上、下学时间播音,为师生创造了和谐的校园氛围。(5)、安装了校园监控
4、系统,分布在校园重要位置,辐射整个校园,监控中心在教学楼二楼,有专人管理,每天查看校园安全情况,并按时检查运转情况,发现问题及时维护维修,目前所有监控设备一切正常。(二)资源建设(二)资源建设1 1、校本教学资源、校本教学资源(1)、录播室在今年 9 月份刚刚建立,己经录制了多节公开课,并且到目前为止已逐步形成视频公开课资源库,建设形成了本校特色的自主探究、协作交流和研究性学习的个性化资源体系。定期收集整理课件资源,实现资源网络共享,课件制作库素材丰富,重要资料服务器备份储存。每期教师们将自己撰写的优秀教案、论文和制作的优质课件全部分年级分学科上传,学校教学资源库初步建成。(2)、结合区域特性
5、和本校特色,有养成教育的资源,借助太谷教育信息网的数字图书资源,利用学校机房支持师生开展数字阅读。2 2、应用系统建设、应用系统建设(1)、校园网站校园网站 http:/ 二、信息化水平应用二、信息化水平应用(一)教师发展(一)教师发展(1)、教师能在现代教育理念的科学指导下,积极利用信息化手段开展网络环境下的教学,优化教学设计,创新教学方法,提高教学效率,实现信息技术与学科教学的有机整合,在晋中教育网的教育研平台中,每个教师都有实名制网络空间,利用空间进行教学资源管理。 (2)、能熟练使用计算机和网络进行备课,并能充分考虑信息技术与学科的整合,经常使用的学科资源网站不少于 5 个,在备课中能
6、收集网上资源熟练使用搜索引擎、资源网站、资源库系统等,检索、下载和合理使用各种数字化教学资源,建立自己的教学资源。(3)、能灵活应用手机、电子邮件、即时通讯软件等技术工具与每位学生家长进行每年不少于 2 次的交流。(4)、能熟练使用网络教学平台辅助课堂教学、开设网络选修课。(5)、掌握了 PPT、flash、几何画板等常用的多媒体课件制作4工具与技术,能自主制作课件。(6)、能熟练使用网络教学平台或发展性评价系统对学生的学习过程和结果进行科学、合理的评价。2 2、教研活动、教研活动(1)、所有教师能完成市县校组织的各类网络教研活动任务,并有计划地开展或参与网络集体备课的学科不少于 3 个;(2
7、) 、参与开展网络集体备课学科的本学科教师不少于 80%,通过网络教研产生的电子共案不少于 15 个(每月都有活动),参与网络教研的教师电子个案数不少于 15 个(每月都有新个案);(3) 、所有名师和校长等能承担和完成市县规定各项任务;(4)、参与网络教研的教师每学期至少有一节课堂实录。3 3、教学模式创新、教学模式创新(1) 、所有教师能全部利用信息化手段进行电子备课,科任教师能够独立完成本科目的课件制作与应用,大大提高了上课效率。(2) 、开通和使用了教师工作室,教师能够充分利用网络教研平台,开展教研活动,并积极开展网上交流研讨。可以避免时间和空间的限制方便了信息交流, 。(3) 、教师
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