苏州市艺术学校(昆曲唱念)课程建设.docx
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1、苏州市艺术学校(昆曲唱念)课程建设苏州市艺术学校(昆曲唱念)精品课程建设课程整体设计介绍昆曲昆山腔的得名即产生于江苏昆山一带,它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔,被称为明代四大声腔,同属南戏系统。昆曲是我国传统戏曲中最古老的剧种之一,也是我国传统文化艺术,是戏曲艺术中的珍品,被称为百花园中的一朵“兰花。是明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种,很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的,有“中国戏曲之母的雅称。昆剧是中国戏曲史上具有最完好表演体系的剧种,它的基础深厚,遗产丰富,是我国民族文化艺术高度发展的成果,在我国文学史、戏曲史、音乐史、舞蹈史上占有重要的地位。2001年5月1
2、8日,昆曲被联合国教科文组织列入首批“人类口述与非物质文化遗产代表作,标志着昆曲的历史文化价值得到了世界的公认。一、课程性质昆曲教育是培养昆曲人才的基础。苏州市艺术学校于1994年开设昆曲表演专业以来,(昆曲唱念)历来为我校昆曲表演专业的重点课程,是所有昆曲表演学生必修的专业基础课,对学生的职业能力培养和职业素养养成起着至关重要的作用,这门课程已有十多年的教学积累,构成了苏州昆曲为代表的唱念特色。在专家、教师们的辛勤培育下,一批优秀昆曲人才脱颖而出,江苏省苏州昆剧院优秀青年演员俞玖琳、沈丰英、周雪峰、徐栋寅、徐超、刘煜等青年昆曲人才都是我校近年来先后培养的,他们承当着弘扬传承昆曲艺术的重任。近
3、年来,我校根据职业教育“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路的高素质技能型专门人才的培养目的,在原有专业教学优势的基础上对昆曲唱念教学实行了改革。并采取边建设边实践的办法,从课程整合着手,有步骤地对老师队伍、教学设施、课程构造、配套教材、教学实践、网站建设等主要内容进行重点建设。经过十几年的努力,如今已构成了特色鲜明的教学构造形式,使昆曲唱念教学在我国戏曲教学中得以传承和发扬。二、教学内容昆曲唱念课程的本质是教学内容。根据“精品化要求整合教学内容,开展教材建设,是课程建设的一个重要环节。十几年来,昆曲教研室毛伟志教师根据昆曲唱念多年的教学经历,参照明代以来的(集成曲谱)、(六也曲谱)
4、.(六十种曲)、(粟庐曲谱)、(振飞曲谱)编印了合适表演专业学生运用的唱念教材(与众曲谱)。并汇编了课本教材(度曲教材)、我校退休老师王士华汇编整理了课本教材(昆曲的唱、念、做)成为校级课本教材建设立项,这些教材的汇编是通过教学实践效果的反应,屡次论证后构成的。昆曲教研室在组织老师讨论研究教材编写计划时,坚持“精品化高要求的原则,把好教学内容的质量关。1课程设计从适应新时期戏曲表演人才需求出发,我们围绕中高职昆曲表演人才培养,着重对昆曲唱念创造性教学、综合体现教学改革形式、课程构造、理论教材、教学方法等进行多方位改革与研究,获得了明显成效。在深化学习的基础上,昆曲教研室组织老师屡次开展研讨,从
5、有利于全面培养学生唱念能力出发,对昆曲唱念构成的各种要素、教学施行的可行性等,进行分析论证,从全面培养学生演唱能力出发确立了改革单项型“口传心授的唱腔教学形式,在继承传统教学优势的同时,进一步完善教学的整体构造,拓展横向知识领域,延伸纵向演唱技能,突出学生变声期昆曲发声方法的培养,构成具有传统性和科学性结合特色的创造性教学课程构造,明确了“加强综合素养,深化演唱技能,把握处理能力,服务人物表演的课程改革重点。总结出了昆曲唱念的教学模块。即:技能训练、知识教授、素养熏陶、演唱实践四个环节相辅相成,使:“唱、念、始终围绕昆曲表演这一主线展开教学(昆曲唱念)课程构造图教学唱段训练各种曲牌演唱能力剧目
6、唱段与各行当学戏严密结合昆曲腔格学会传统工尺谱识谱能力昆曲声腔了解昆曲声腔基本种类理论教授昆曲曲牌熟悉昆曲曲牌的声韵学发声处理把握真假声换声处理名段欣赏感受名家唱腔念白艺术素养熏陶声乐基础吸收民族歌唱技巧方法乐理知识具备工尺谱与简谱能力课堂实训建立自然投入演唱状态演唱实践沟通比赛积累舞台表演实际经历舞台实践加强人物情感体现能力教学的四个环节严密相连,互相作用,最终使学生具备准确体现人物情感的综合能力。2教材情况教学资料:中国传统昆曲曲谱(集成曲谱)、(六也曲谱).(六十种曲)、(粟庐曲谱)、(振飞曲谱)等通过教学与实践汇编了(与众曲谱)(度曲教材)(昆曲的唱、念、做)教材,有效地提高了教学效率
7、。三、教学方法与手段戏曲唱腔的特性,它决定了唱腔教学主要采取启发式、示范式、指导式、鼓励式、讨论式等教学方法穿插灵敏使用,才能获得良好的教学效果。启发式:针对学生学习程度,运用语言、文字、手势等,启发学生体会演唱技能要领,获得内心的准确感觉。示范式:老师亲身示唱贯穿于整个教学经过中,它与录音、录像电化示范教学相结合,能够获得完好领会的效果。指导式:以作业的形式,安排学生跟据教师的指导自学几个曲牌和学习工尺谱翻译成简谱,在自学经过中进行详细分析指导,对锻炼学生自学能力、熟悉昆曲曲谱有很大好处。鼓励式:随时发现学生演唱中的“亮点,以鼓励培养良好的演唱感觉;采取教学唱段录音手段,在互相比照中促进学习
8、。讨论式:在把握一定技能和知识时,讨论性学习是一种比拟合适方法,用师生一起进行小组讨论或个别研究的形式,分析讨论,深化领会唱腔内涵。教学手段:1实践教学:学、看、唱、演的教学手段,使学生提高了演唱艺术水平,学;一、二年级以大课的形式主要学习昆曲的同场曲和各行当优选曲牌,三、四年级以小课的形式主要学习各行当教师教戏剧目中教唱的曲牌。看;组织学生观看录像观摩苏州昆剧院及全国各昆剧院团的演出。唱;组织学生进行唱念比赛、参加汇报考试,昆曲曲会等演;参加社会演出以及参加各种演唱比赛选拔,加强竞赛意识,鼓励了学习的兴趣和积极性。2当代教学:在施行“口传心授、“师生传承教学的同时,主要采用音视频声像技术的当
9、代教学手段,传承经典,规范唱腔,提高教学效率。1、理论教材与音响教学结合。在昆曲唱念教学中,理论教材结合当代音响技术,将提炼的理论知识要素与原声示范、音乐伴奏配套教学,切实有效地发挥了当代教学手段的作用。2、实训练习与视频教学相结合,充分运用影视教学手段,通过视觉教学更有效的促进唱腔技能的把握,加强演唱表现力的培养。3、充分运用学校的录音、录像设备,通过有计划的录制学生学习的唱段,使学生能够客观地了解本人的学习进度,能够及时帮助学生改变存在的问题,加快学习进度。四、教学队伍目前昆剧唱念教学已有了一支具有相当实力的师资队伍、按昆曲行当分类,已构成净行一名,小生两名、五旦两名、六旦一名.武旦两名,
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