六年级(三黑和土地)教案范文.docx
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1、六年级(三黑和土地)教案范文(三黑和土地)这首诗歌通过歌唱翻身农民的喜悦心情和对将来美妙生活的憧憬,预示着新的社会制度的诞生和农村生产关系的变革将极大地解放农村的生产力。下面我给大家带来了六年级(三黑和土地)教案,希望大家喜欢!(三黑和土地)课文原文农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。恨不得把每一块土,都送到舌头上,是咸是甜,本人先来尝一尝。三黑从来没睡过这么好的床,今天准备好了,叫麦籽儿睡上。这么好的床,麦籽儿躺下去挺舒适,就想发芽,赶紧钻出来吸些雨露。三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见本人种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。荞麦地里还有两个蝈蝈儿
2、在叫唤,吱吱吱叫得人心里痒抓抓的好喜欢。小时候由于逮蝈蝈儿,经常挨骂,爹娘骂:不好好拾柴火。地主骂:蹚坏了他的庄稼。如今蝈蝈儿就在本人地里叫,他想招呼从地头路过的那个孩子:“快去逮吧,你听,叫得多好!他又在打算:明年要跟人合伙,把地浇得肥肥的,让庄稼长得更好,收得更多。再买头小毛驴,打完场赶着送公粮;驮着老伴儿看闺女,上东庄。三黑一边耙地,一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。(三黑和土地)知识点多音字溜:li(溜冰)li(大溜)散:sn(散漫)sn(散步)钻:zun(钻石)zun(钻孔)近义词暖和暖和适宜符合顿溜顺当松懈疏松舒适舒适赶紧赶紧准备筹备叫
3、唤鸣叫招呼呼唤反义词暖和严寒松懈严密舒适难受喜欢讨厌笑嘻嘻哭啼啼理解词语恨不得:急迫希望(实现某事);恨不得。土疙瘩:土结成的块状物。耙:用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。顺溜:通畅顺当;没有阻拦。松懈:(事物构造)不严密;(精神)不集中。关系不密切。(制度、纪律等)执行不严格。本文指土壤疏松。荞麦:一种草本植物,籽实磨成粉供食用。白霎霎:形容很白。蝈蝈儿:一种昆虫,身体绿色或褐色,擅长跳跃。蹚:从浅水里走过去,也指从雪地、草地等走过去。招呼:呼唤。公粮:农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。2016年1月1日起,我国已全面取消农业税,不再缴纳公粮。翻身:比喻从受压迫
4、、受剥削的情况下解放出来。笑嘻嘻:形容微笑的样子。句子解析1.农民一有了土地,就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅,一见了水就连头带尾巴钻进水里。这句话统领全文,运用比喻的修辞手法,生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的冲动地举止表现出来。2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西,从南到北,每一寸土都给翻起,每一块土疙瘩都給细细打碎。作者运用先概括后详细的写作手法。先概括写出三黑翻地,然后围绕这一层意思,运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子,表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。3.三黑耙过地,坐下来歇一歇。看见本人种的荞麦已经开花,白霎霎的像一片雪。这句话表现了三黑渴望丰收,他
5、似乎看到了成片绽放的荞麦花,强调土地是农民的希望。4.三黑一边耙地,一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的,连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。照应开始,突出翻身的人儿无比喜悦。问题归纳1.读课文,想一想课文写了什么?本文主要写了农民三黑得到土地后,爱不释手,认真侍弄土地,种上荞麦,等到丰收。2.为什么讲“三黑从来没睡过这么好的床?通过本人的劳动,土地变得平整、松懈,在三黑看来“几乎是一张软床,为麦籽儿准备“这么好的床,是幸福的,而三黑以前不曾拥有本人的土地,虽辛勤劳作却不曾拥有这份幸福,所以讲“三黑从来没睡过这么好的床。3.诗歌展现了哪几幅画面?给每幅画面起一个小标题。诗歌展现了四幅画面
6、。小标题:(1)喜获土地;(2)劳动场景;(3)所见所闻;(4)将来畅想。4.第一至三小节运用了什么修辞手法?有什么好处?运用了比喻和夸大的修辞手法,营造了极强的画面感:农民有了土地像旱天的鹅见了水,“连头带尾巴钻进水里,还恨不得尝一尝泥土的味道,变成种子在土里面躺一躺。农民对土地的珍视与热爱之情立即由抽象变得详细可感。5.诗中的三黑是如何看待土地的?读了这篇课文,你对脚下的土地有了什么新的感受?三黑是一个翻身后的农民,面对着获得的土地,他内心充满了热爱。土地是三黑赖以生存的支柱,是他生活的希望所在,在三黑眼中土地是最珍贵的东西。所以他是那样细心地热情地侍弄土地,像对待本人的孩子一样充满着无限
7、爱意。该这篇课文后我认识到土地对于人们的重要作用,土地给人们提供了大量的物质资源,甚至给予人们无穷的精神气力,人们对土地充满了深切的情感。课文分段第一部分(第1-3小节):总写热爱土地。拥有土地的农民无比喜悦,将土地视为生命的一部分。第二部分(第4-8小节):精耕细作。三黑极其高兴地在土地上精耕细作,同时突出三黑的勤劳。第三部分(第912节):以蝈蝈儿为线索,把三黑小时候和如今的生活、心情进行了比照。第四部分(第13-14小节):美妙憧憬。三黑对明天的美妙生活充满希望。第五部分(第15小节):心如蜜甜。三黑高兴地耙地。(三黑和土地)教案教学目的:1、朗读诗歌,在朗读中品味诗歌直白质朴的语言特色
8、。2、理清思路,把握诗歌的主要内容。3、体会农民真正获得属于本人的土地后的喜悦心情。4、结合生活实际想一想本人对脚下的土地的感受。教学重点:品味诗歌直白质朴的语言特色,体会诗歌巧用比喻的修辞手法和比照的写法来展现人物的喜悦心情的写作特色。教学难点:感受三黑这个典型的淳朴的农民形象,体会他对土地的热爱之情和真正获得属于本人的土地后的喜悦心情。课时安排:1课时教学经过:一、激趣导入,揭示课题1、谈话激趣,引入文本。导语:同学们,我们脚下的这片土地是我们出生、成长的地方,它无私地奉献本人的一切,只为了给我们提供衣食所需。离开了这片土地,我们将举步维艰、难以继日。三黑深爱着本人脚下的这片土地,当他真正
9、拥有这片土地的时候,他不仅满怀喜悦,而且憧憬着将来通过辛勤的劳动过上了幸福美妙的生活。今天,我们一起来学习课文(三黑和土地)(老师板书),感受翻身做主人的农民对土地的情思。2、出示课题,引导学生理解题目在文中的作用。明确:诗歌以“三黑和土地为题,交代了写作对象和写作内容。“三黑是主人公,“土地是三黑赖以生存的支柱;这首诗主要写了三黑和土地的关系,展现了三黑对本人脚下的土地的情感。二、初读课文,了解学情1、学生自由读课文,要求读准字音,把诗歌读通畅。2、指名学生朗读本人印象深入的内容,老师随机纠正字音。3、老师出示课件,介绍作者及文章的相关背景知识。苏金伞(19061997)原名苏鹤田,河南睢县
10、人,是我国“五四以来最出色的诗人之一。1946年,(大公报)介绍苏金伞时讲:“他的诗挖苦深入得体,当世无第二人。苏金伞于1932年开场发表作品,代表作品有(地层下)(窗外)(鹁鸪鸟)等。写作背景苏金伞从小生长在农村,能深入体会到农民对土地的挚爱,作为我国乡土诗派的代表人物,苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。中华人民共和国成立前夕,解放区进行的土地革命让劳动人民获得了珍贵的土地。本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。4、在了解写作背景的基础上朗读课文,读出情感。提示:边朗读边想象作者所描绘的画面,感受三黑对土地的热爱之情,体会他获得土地后的喜悦心情,畅想他对将来美妙生活的憧憬。能
11、够读给同桌听,两人相互评价。5、理清思路,把握诗歌的主要内容。考虑:这首诗主要写了一件什么事?诗歌能够分为几部分?请给每部分概括一个小标题。(这首诗主要写了三黑分到了土地,他的生活和心理都发生了改变。诗歌表现了以三黑为代表的农民真正获得属于本人的土地后的喜悦心情,抒发了农民对土地的热爱之情,展现了他们对将来美妙生活的憧憬。)构造梳理:第一部分(第13节):写农民真正拥有了土地后异常欢喜的情景。第二部分(第48节):写三黑翻地耙地,同时欣赏着本人的土地和劳作。第三部分(第912节):以蝈蝈儿为线索,把三黑小时候和如今的生活、心情进行了比照。第四部分(第1314节):写三黑的打算。第五部分(第15
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