小学课程建设施行方案具体.docx
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1、小学课程建设施行方案具体小学课程建设案课程是教育思想、教育目的和教育容的主要载体。中小学课程改革要求构建各具特色的学校课程体系并增加课程学习的选择性。学校课程建设是学校涵发展的一项重要工作。为促进我校课程建设的整体发展,特制定此课程建设案。一、指导思想1、坚持“立德树人根本导向,把课程建设与天津地域文化相融合,体现课程的育人功能。2、在教育信息化背景下,准确把握学生发展的核心素养,并将其落实到课程建设的每个环节中。3、课程规划、开发、施行应合适学生发展要求、保护和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,开发和培育学生的学习潜能和特长,让每一位学生愉快学习,幸福成长。二、课程建设目的搭建多
2、元平台,让每一个孩子在体验成功中幸福成长。三、课程建设策略东庄中心小学基于学校办学理念下的课程建设,有两个基本出发点:一是基于促进老师理性考虑与专业发展的课程建设构架,二是基于为学生提供多元发展平台,提供合适可选的课程体系。课程建设价值取向不是“给而是“创。基于这样的认识,我们采取如下策略:1.人人介入策略对老师而言,每位老师都介入课程开发与施行。除了本人课堂上完成的学科教学任务之外,可选择一门校本课程来开设,这门课程能够是学科领域的,可以以是跨越到所教学科之外的。对学生而言,他们能够根据本人的兴趣、喜好及所长,自主选择一门课程来学习。学生所选的课程,至少坚持学习一学期,确保他们介入所选课程的
3、学习质量。2.多元平台策略对于老师来讲,有充分的课程选取或设置自主权。既能够围绕本身优势学科,在学科群中选择拓展型课程,又能够根据本人的喜好设置一门综合实践课程。对于学生来讲,在完成规定课程学习的基础上,享有充分的校本课程选择权,为学生多元发展提供可能。3.合适可选策略从学生需要出发,开设课程的教学既是老师胜任的,也是学生需要的,且能够有不同的选择。通过合适可选的课程超市,促成学生快乐走班,享受最合适本人的课程学习。4.成功体验策略从老师评价出发,通太多种式与途径,对学生学习效果进行经过性与终结性评价,让学生在学习的经过中,不断获得成功的体验。四、课程体系建设东庄中心小学课程体系是基于“多元发
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