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1、学习指导计划小学生学习指导制度为了能更好地执行国家课程标准,真正落实“素质教育,减轻学生过重课业负担,更好地指导学生完成学业,特制定此制度。一学生学习指导的二个紧要之处。1、低年级时的常规指导老师应着重进行如下教育:1常规教育。包括课堂常规教育中如按时上课、发言举手、写字工整、按时完成作业等。2学习辅导。要培养他们认真的学习态度,让儿童把握学习的常规,激发他们的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯。2、中年级时的行为矫正中年级的学生在学校里往往是一群最不安分、最吵闹的孩子,学习行为上最容易出现偏差。我国著名的谚语讲“八岁九岁狗都嫌讲的就是这一年龄段的孩子。这一阶段教育好,孩子今后的发展就好;这一阶
2、段教育不好,孩子今后的发展就会有问题。二老师要做学校、家庭、社会三方面教育气力的协调者。学生知识能力的构成,不是学校单方面教育的结果,只要各种教育气力协调一致,构成合力,才能保证学生完成学业。因此,要做学校、家庭、社会三方面教育气力的协调者。三循循然善诱人的全面指导。1、老师要重视循循然善诱人的全面学习指导。向学生教授科学文化知识是学校的一项基本任务。这项任务是由各科任教师分门别类地进行的,学生优良成绩的获得与他们的学习兴趣、学习能力、学习习惯、学习方法众多的因素有关,和老师工作的优劣有关。2、老师要进行心理指导。小学生的向师性很强,老师良好的德才、学识、情感、人格,无不对小学生心理发生宏大作
3、用。要矫正小学生自卑心理。注意抓好下面几方面的工作:1深化了解学生、关心学生。在条件许可的情况下知足学生层次较低的心理需求。2适当考验,加强学生自自信心。培养学生能够忍耐旷日持久的考验,不畏首畏尾。还能够用典范的气力树立学生的自自信心,使自卑学生的不安、烦恼等情感体验得到淡化或抑制。四学习指导原则:1主导性原则老师主导作用主要体如今及时进行阶段性的目的,即“迈小步,不停步。2鼓励性原则老师要注意用激发和鼓励的方法,使每个学生积极介入,发奋进取,进一步发挥他们自强、自信、自理的作用,并长期保持积极的状态。总之,一要加强教育,提高认识,件件开个好头。二要严格要求,持之以恒。三要树立典范,示范引路。
4、四要指明方向,不断前进。五全面指导的技巧。1、提高谈话质量的技巧提高谈话质量的技巧有:1开启讲话通道。班主任找学生谈话时,应该设法消除学生的思想顾虑,本人要耐心当听众,及时反应,适当鼓励。只要沟通了师生感情,讲理才可能产生效果。要理解、爱护、尊重学生,要有耐心,要热情等待。2重在因人而异。要根据不同的学生,采取不同的谈话方式。劝慰式,即和风细雨式,一般适宜于期望、激发、鼓励学生上进,也适用于性格内向、感情细腻脆弱、心理承受力差的学生,十分是一些女生。诱导式,即指点开导、循循善诱的谈话方式,一般适用于染有坏习惯,自觉性、自控力差的学生。警钟式,以分析严重后果,促进学生幡然悔悟的谈话方式,一般适宜
5、于那些胆大老练、屡教不改、“小错不断,大错不犯的学生。此外,还有爱抚式、暗示式、直入式、笔谈式等。2、把握好表扬与批评的关系。表扬与批评的关系为:1表扬是对学生的肯定和赞美,能加强学生的自信心、勇气,能够起到鼓励先进,树立典范的作用。批评是一种消极的强化,能唤醒学生警惕、自责,能够起到帮助学生修正错误、接受教训、少走弯路的作用。2相互依存,不可割裂的关系。没有表扬就谈不上批评,没有批评也就谈不上表扬,两者不能孤立地存在。在详细操作经过中,往往批评中有表扬,表扬中有批评。3相互促进,相辅相成的关系。表扬为主,批评为辅。必须协同作战,相互配合,才能产生良好的教育效果。3、处理偶发事件必须冷静沉着、
6、因势利导、重在教育偶发事件多半是比拟孤立的事件,也多半发生在少数学生身上,但处理偶发事件却要着眼大多数,提高教育的效能。除了个别的偶发事件涉及到个人隐私,不宜公开处理外,大多数的偶发事件都能够“借题发挥,作为教育的内容。处理偶发事件不仅要解决某个详细矛盾,教育某个详细学生,而且通过偶发事件的处理,使大多数学生总结教训,提高认识,遭到教育。六.个别辅导安排1.开学初根据期初摸底情况定出学生名单,并和家长及时沟通,并争取他们的积极配合。2.制定出辅导计划,安排好时间,使家长放心。3.辅导内容要合适学生需要,使得学生能做到“跳一跳,能摘到果实,经常保持积极学习的良好心态。每个老师要注意每学期学校的详
7、细步骤,作好安排。4.期末对个别辅导工作尽心反应奖励。小学学生自主发展计划-减小字体增大字体本站采集整理;:本站采集整理发布时间:2020-05-0808:01:08?县实验小学教诲工作计划年度第一学期?镇中心学校年工作计划?小学学年度第二学期教学工作总结促进学生自主发展的关键是以人为本,本文转自教育文稿网文档视界2022/0ca548c289eb172ded63b79025fmteybql0.转载请注明出处。在规范办学的背景下,学校将牢牢捉住提高教育教学质量这一核心目的,加大课程施行力度,推广课堂教学形式,加强教学评价的鼓励和引导功能,从下面方面促进学生的自主发展。一、施行“六环节;三案教学
8、形式,促进学生自主发展1构建平等和谐的师生关系。新型的师生关系是建立在平等、尊重、信任基础上的。师生之间建立起民主、平等、互爱的关系,学生就会亲其师信其道,积极主动地介入到教学活动中去。作为老师不仅要教授知识,更要成为学生的知心朋友,教会学生探求知识。在教学中,改良教法与学法,启发诱导学生的创新,培养主体介入的能力,为学生多提供讨论、沟通的时机,让学生发表本人的意见,表达本人的考虑经过,接受师生的互考,使他们在正确的思维导向中,有序地发现,自觉获取新知,体验成功的乐趣。2突出学法指导,引领学生自主学习。学习指导就是要让学生了解各学习环节的作用和要求,把握其方法,获得事半功倍的效果。面向现代的素
9、质教育要求,学生在学习经过中不仅要学习知识,更重要的是把握学习方法,学会怎样学习,实现由“学会到“会学的转变,在学习上获得主动、自主和独立。学校积极通过正面引导来改良学生的学习方法。学习方法的引导将通过下面几个方面来进行:由学习成绩比拟好、学习方式比拟得当的同学介绍学习经历、沟通学习体会;老师根据学生的不同特点个别帮助学生分析学习上的问题,帮助他们建立良好的学习方法;教师结合课程内容加强对学生详细学习方法的辅导;帮助学生建立学案本。3培养学生进行多渠道获取信息的能力,使学生初步把握当代信息技术如互联网、图书馆、人际交往等多方获得地理信息的技能,提高学生的交际和表达能力。4养成科学精神和科学态度
10、。探究学习只要同科学态度、科学道德培养统一起来,才会真正构成对学生发展有价值的结果。通过“六环节?三案教学方式,能够对学生进行最基本的科学学习方法的训练,使学生初步把握探索知识的规律和方法。5自主合作,探求新知。加强学生指导,培养学生主体介入的能力,帮助学生“学会学习是现代一种全新的教育观。古人也指出“授人以鱼,只供一餐,授人以渔,可享一生。为此,老师只要让学生把握一定的学习方法,并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习,才能确保学生的主体地位,真正体现学生的主体介入。合作式学习是师生之间和生生之间互相合作,人人介入学习、探索和研究问题。特点是以学生为主体,老师为主导,多方合作,各施所长。课堂教
11、学中,应该给学生提供更多相互沟通、共同切磋的时机,让学生互相协作,共同介入学习活动;使学生更多体验相互帮助、共同共享的快乐,让学生在充满合作时机的个体与群体中,自主地探索,获得知识。二、优化校本课程,促进学生自主发展1开设“诵读经典校本课程短课。诵读短课是在以学生自由阅读的基础上,辅之以多种形式,如诗词诵读,读书表演,格言品析,美文诵读,心得沟通,笔记摘录体现学生主体,展示学生个性,使学生逐步感遭到阅读的乐趣,领悟阅读的方法,真正地享受阅读。2课题引领,优化促进学生自主发展。学校通过课题研究构建一套“校本课程开发、施行、选择和指导学生自主发展的制度、机制,并由此促进学生健康自主发展。课题引领,
12、让阅读经典行走在先进理念的绿色大道上,我们把它作成课题,用理论来指导实践,同时在实践经过中个性化的解读理论,不断调整我们的实践。3读经典加强学生社会道德和身心修养。在校本教材里的(三字经)和(弟子规)中,有很多都是教育孩子该怎样做人,因而,学生在诵读经典的同时也学会了做人。诵读经典,能够讲是“以圣贤为友,与经典同行。很多经典作品都是教育学生在家出外、待人接物、处世求学时应有的礼仪规范。4读经典培养学生良好的读书习惯。由于受圣贤思想的教育和感化,学生明显少了浮躁之气。天天不管是早上还是中午,只要一到校,都能主动地将校本教材拿出来读背。学生们对教师教过的古诗大都能熟读成诵。大部分同学都能将教师教过
13、的古诗和(三字经)的片断熟读成诵。学生的记忆力加强了。三、开展综合实践活动,促进学生自主发展布艺是中国民间工艺中的一朵瑰丽的奇葩,在我国源远流长。为了这一传统民族文化得以继承和弘扬,学校根据本身环境和文化气氛,从2020年原因校制宜地开发了(布艺生活环境)综合实践活动校本课程,融(布艺)课程于校园文化之中;以有效的(布艺)教学为孩子们提供了一个更广阔、更新颖的探索空间;丰富学生环境科学知识教育,加强环境保护意识;激发学生关注环境、关注人类发展和社会发展的责任感、责任感;培养学生爱家乡的思想感情。为了适应课程开发的需要,学校将加强师资培训,组织老师上网查阅资料,阅读有关书籍,聘请(布艺)专家、名
14、师来校作现场制作指导,进行专题讲座,帮助师生了解布艺的历史沿革、品类、流派、文化含义、民间布艺的制作方法,提升老师在布艺方面的文化底蕴和精进的专业视野。学校将(布艺)纳入课时计划,每周开设一节活动课。根据学生不同年龄阶段和心理特征,开设不同的活动内容。低年级“布贴画;中年级“美妙的大自然;高年级布艺生活秀。形式多样,主题鲜明,内容相对固定。根据活动内容和教学风格,学校探索建立了(布艺)活动教学形式:赏鉴作品激发学生创作热情;设计作品拓展学生发散思维;制作作品挖掘非智力潜能;展示作品体验成功的成就感;沟通作品加强合作沟通能力。四、加强学生自主管理,促进学生自主发展在传统的班级管理中,班主任是唯一
15、的管理者,掌控着班级的主导权。学生处于被动的地位,这种班级管理形式,太多地强调了班主任的主导地位,忽视了学生主体意识。长期以来,学生干部“终身制不利于学生提高工作能力,由于职位的稳固,使学生干部缺乏竞争意识,不利于集体核心的稳固。因而,培养学生自主管理的能力,使学生的自我管理浸透到学校工作、班级工作的角角落落,既有利于从根本上解放班主任,使班主任将工作的中心逐步转移到学生的思想引导、心理疏导上来,更有利于培养学生的集体荣誉感,责任感和主人翁意识。1学校根据(小学生守则)和(小学生日常行为规范)的有关内容,帮助学生更好地认识本人,使学生最终具有认知、处事、生存与发展的能力,培养学生的自律意识,改
16、变学校各处室、年段、班级管理理念,实现学生管理上的新突破,探索一条合适我校学生发展性评价工作的新路子,营造一种整体和谐、温馨的气氛。使学生在这样的气氛中,身体和精神都得到发展。组建大队委员会,加大学生自主管理空间,本文转自教育文稿网文档视界2022/0ca548c289eb172ded63b79025fmteybql0.转载请注明出处。我校学生会是在学校学生工作部领导下的学生组织,其宗旨是“从学生中来,到学生中去,服务学生,增长才干,引导学生积极介入校园文明建设,反映同学意见、建议和要求,维护同学正当权益,加强学生与校方的沟通与沟通,优化育人环境,锻炼团结协作精神。真正为学生自主管理创造条件,
17、确保人人有事做,事事有人做。同时,为发扬大队委员会的优势,加大学生会自主管理空间,学校每年都在学生中公开招聘大队干部及成员,坚持以德才兼备为基本条件,根据个人自愿、公平竞争、择优录用的原则进行招聘,使工作真正落到实处。3强化学生自律自查意识。通过开展学生发展性评价活动,培养学生自主自律意识,规范学生操行,建立充满生机与活力的竞争、鼓励、约束机制,全面提高学生基本素质,保障学校正常教学秩序,提升管理水平,提高教育质量,努力创立人性化管理,质量一流的安全文明学校。引导学生加强自主自律能力,进行自我教育,自我约束,在完善个性、追求发展的经过中自觉克制本身某些不良现象。改良学生教育管理工作的方式、方法
18、,重视和培养学生的自主自律能力,变被动管理为主动管理。随着时代的发展,社会对学生的素质要求越来越高。中心小学德育发展规划2007年2020年一、指导思想以科学发展观为指导,以小学生行为规范的养成为重点,以办学思想为行规建设的动力。在学科教学、少先队工作、社会实践等活动中注意小学生行规教育的浸透和养成。加强学校和社会、家庭的沟通和联络,构成合力,坚持以人为本,通过贴近实际、贴近生活、贴近学生,重点抓好学生的行为养成教育,切实抓好学生爱国-、集体主义、健康心理、法制纪律的教育,积极探索新形势下德育工作的新思路、新方法,提高德育工作的实效。二、总体目的以学校的办学思想,在互动式的育人环境中共塑师生为
19、行,在人文精神和科学精神的结合中加强学校文化建设,实现学生、老师的持续发展,促进学校的行规建设。三、工作措施一、健全管理网络。党政工分工协作,职责明确,畅通运行机制,完善制度,做到有规章制度,有评价方法,有鼓励机制,建立校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,构成一种垂直的联络并沟通教诲处、总务处之间的横向联络,使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右联络密切,指挥灵敏,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的施行。二加强老师师德建设。1、加强学习。采用校内领导讲座、走出去、请进来的办
20、法端正老师教育观、价值观、人才观,加强为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切意识,提高遵守师德规范的自觉性。定期举办老师论坛,沟通个人的教育经历或考虑,扬长避短,共同提高。使老师的业务精良成为师德修炼的自信和动力,进而促进老师行规建设。2、构建人文德育明确全员育人的要求,学高为师,身正为范,老师人人都是德育工作者,引导、教育老师珍惜本人的声誉。通过各种制度的完善,进一步规范老师为人师表的言行,学校通过制定(老师形象设计)标准等形式,争取把老师的职业道德和行为习惯提升到一个较高档次,成为学生乃至全社会的精神楷模。老师要通过课堂教育主渠道对学生进行德育教育,要通过课下的优雅得体的言谈举止和高尚
21、的人格魅力教育影响学生,时时刻刻努力营造出“教书育人、管理育人、服务育人的良好校园环境。用信任、尊重、关心的情感和行为关爱学生,使德育规章制度是科学、简单的,师生德育行为是自觉的,内化的,师生情感联络是和谐的,融洽的。3、加强班主任队伍的建设,切实有效地抓好班集体管理。1、坚持德育例会制度,加强班主任的培训工作,进一步提高班主任的管理能力。完善班主任工作考核评估制度,提高班主任工作的科学性、实效性。2、班主任教师应认真,有效,科学地开展工作,不能流于形式。各项活动应有具体记录,教诲处每月将组织检查;平常能积极学习德育教育理论,不断更新,完善德育理念,育人观念,教育方法;积极撰写德育论文,每学期
22、至少一人一篇;每月认真作好教育总结,选出优秀的在班主任工作例会上作沟通。3班主任要通过对小干部的培养、少先队活动的开展等方式加强班集体建设,促进和谐的学风、校风的构成。科任教师应协助班主任施行班级管理,充分利用学科的特点浸透德育教育的内容。4、一是加强宣讲教育。1利用集会、红领巾广播站等阵地,结合发生在学生当中的好习惯或不良习惯展开分析,使学生明辨是非,进而树立正确的观念;建立校监督岗和班监督岗。成立值周班监督岗,负责全校教室的卫生包干区的监督。2抓好“两会晨会、班会。各班要利用晨会课、班队活动课经常性地组织学习(小学生守则)、(小学生日常行为规范),分阶段组织施行,德育处结合学校学生行为习惯
23、方面存在的问题,制定计划。各班级根据学校的周教育重点和学生的实际,每周确立重点、分专题对学生进行规范的学习教育,使学规范更细致,更深化。学生人人心中知晓目的,构成积极向上的班级气氛。三加强学生行规建设1、以弘扬和培养民族精神为核心,构建完善思想道德教育内容体系。针对不同年龄段学生身心发展的特点,积极探索民族精神教育的有效途径和方式。积极开展“文明礼仪伴我行系列活动。传承中华民族“讲文明、重礼仪的传统美德。学校教诲处,少先队大队部将重点开展“讲文明、重礼仪的传统美德,在全校开展“告别不良行为习惯的活动,并征集以“文明礼仪好习惯为主题的童谣、诗歌,再开展诵读活动,加以推广。2、把握时代脉搏,本着小
24、、近、新的原则规范德育内容1抓好学生的养成教育,一日常规训练是基础。实的专项训练,全校一盘棋,全体一起抓,花大力气把这项工作抓好。晨检。学生早晨来到学校后,主动把作业本整洁地放在本人座位的左上方。科代表在上课前收好交给教师,并就交作业的情况进行具体记载。卫生委员进行个人卫生抽检。学生做好上课准备。、两操排队集合。各班按指定道路分两路行走。行走时平静、有序。到操场后在指定位置呈2路纵队,队伍整洁。、大课间活动。室外大课间活动时各班按指定道路平静、有序进入操场后自行散开,体育委员在队伍前方指挥,不在队伍中穿行。活动完毕呈2路纵队向前靠拢后进入教室。、课间礼仪。课间在过道不疯打,不喊叫。各种运动在操
25、场进行。、放学礼仪。中午放学时,学生主动捡拾地上的纸屑后投进垃圾箱,把课桌上的所有物品收进抽屉里放好,再把椅子靠拢后,教室的过道上集体排队,有序离开学校;下午放学时,主动捡拾纸屑,主动把椅子放在桌子上后再离开。校外礼仪。学生在路上遵守交通规则,不做响别人的事,文明、安全、按时回家。3、浸透性德育教育充分运用各种校园文化载体,注重培养学生关心时事政治的好习惯,校园里的时事、走廊及学生阅览室里提供多种报纸及刊物可供学生阅读。墙壁、门窗、楼梯蹬等随处可见文化内容,都可引导学生关注学习,水滴石穿,润物无声,让学生在不知不觉中接受德育环境浸透教育。4、自主性德育教育。法国出色的思想家和教育家卢梭以为:“人人生来都是自由平等的,自由自在地发展意味着像植物那样生长发育,老师就应象园丁一样精心护理儿童,而不应该给儿童任何强迫。自主是构成学生乐学的长久动力之源。每学期能够给学生一个题目让学生本人去设计,充分发挥学生的想象力和创造精神。自由活动使学生身心得到了彻底的解放,引发学生积极探索精神,学生的自由活动内容会异彩纷呈:校园文化语的设计、社区热门的调查、名人专访等会应有尽有。学校定期对各类自主活动进行归类评选展示,加以正确引导。如当学生看到本人喜欢的格言警句被选中采用,张贴或悬挂在教室内外时,他们不
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