装在套子里的人课文解析.docx
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1、装在套子里的人课文解析这是装在套子里的人课文解析,是优秀的高中语文必修下册教案文章,供教师家长们参考学习。装在套子里的人课文解析第1篇教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。教学重点作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。教学难点诙谐挖苦手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义,教学方法点评、研讨教学经过一、讲析第二部分。考虑:第二部分有几个相关情节?明确:在别里科夫恋爱经过中,有漫画事件、骑自行车事件、当面交锋及一命呜呼这样几个相关情节。提问1:在这些情节中,别里科夫是如何表现的?作者是如何刻画的?讨论归纳:
2、这一部分描写的特点是,捉住人物的典型细节,用诙谐挖苦的笔调刻画出别里科夫顽固保守,诚惶诚恐,害怕新事物,反对生活中哪怕是微小变革的思想性格。例如:假如老师骑自行车,那还能希望学生做出什么好事来?他们所能做的.就只要倒过来,用脑袋走路了!这荒唐的别里科夫的逻辑讲明了他的思维方式和性格特点。再如,他从楼上跌下来的时候,情愿摔断脖子和两条腿,也不愿意成为别人取笑的对象,这种奇特的心理状态正反映出他自欺欺人的特点。提问2:别里科夫是怎么死的?他的死讲明了什么?讨论归纳:别里科夫是在华连卡的笑声中倒下的。由于别里科夫最担忧别人取笑他,而华连卡的笑声,是对他迂腐落后思想的最大嘲讽,这是别里科夫从来没碰到过
3、的打击,他在笑声中结束了一切。别里科夫的死讲明腐朽保守的势力实际上不堪一击。提问3:从这一部分中能够看出华连卡姐弟是如何的人?从人物身上我们能够体会到什么?讨论归纳:在小讲中,华连卡姐弟是有新思想敢讲敢为的年轻人,代表了一种新生的进步的气力。柯尼连科和别里科夫的冲突,展示了新旧两种思想的矛盾斗争,而且淋漓尽致地鞭笞和挖苦了别里科夫腐朽反动的本质。尽管别里科夫的死并不等于反动腐朽势力的灭亡,但华连卡姐弟的出现,却使人看到新思想的气力。二、讲析最后两段。学生个别朗读最后两段,学生画下关键语句,并考虑其含义。提问1:别里科夫死后,大家有什么反响?明确:大快人心,从心里感到自由。提问2:可是为什么一个
4、星期没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深入含义?讨论归纳:只要沙皇专制度没有推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。三、讨论课文中挖苦手法和细节描写的作用。归纳:挖苦是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以到达否认和贬斥的效果。课文中的挖苦有下面一些特色:夸大的语言和漫画式的勾画,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却平安无事。反映人物的迂腐可笑。揭示人物荒唐的生活逻辑。如别里科夫将老师骑自行车与学生用脑袋
5、走路联络起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。含蓄的比照,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他本人又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章,笑过以后要将目光深化到人物的内心,认真进行考虑,才会有所悟,有所得。除了挖苦以外,作者还用了一些传神的细节来表现人物,四、小结五、布置作业用诙谐挖苦的手法描写生活中的一个人物,或选一幅较诙谐的漫画让同学们写一段话,练习诙谐挖苦的手法。装在套子里的人课文解析第2篇【教学目的】一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。二、学习领会作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。第一课时【教学要点】一
6、、理清小讲构造,分析别里科夫生活和思想上的套子的详细内容。二、初步体会小讲的挖苦意味。【整体感悟】(装在套子里的人)写于1898年。小讲主人公别里科夫是一个典型的套中人形象。他不光用一切陈规陋习套本人,而且还去约束别人。他是沙皇专制统治的产物,又是沙皇专制统治的社会基础;既是令人畏惧的人物,又是弱不禁风的可怜虫。作品问世以来,别里科夫已经成为那些害怕新事物、保护往事物、反对变革、阻碍社会发展者的代名词。作者用夸大变形的漫画手法和强烈的比照手法,造成的诙谐挖苦的效果,有力地鞭挞了反动势力的可厌可憎,无情地嘲笑了他们的极端虚弱。【教学步骤】1.导人新课教师出示挖苦诗(老掌柜难舍芭蕉扇)老掌柜难舍芭
7、蕉扇这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜,仅是一位老实本分的小市民,他文化低,眼界窄,接受新事物迟钝。现实生活中,不少人与他类似。诗人幽他一默,希望这些人思想解放一点,别老捧着那本老皇历不放。诗人对老掌柜的典型心态的形象揭示,尤其是假使螺丝松,飞来大刀片一句,令人叫绝。从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上,我们想起嘴边总是挂着一代不如一代名言的九斤老太,想起只要镇上不点什么动静就总是忧心忡忡地担忧可别出什么事啊的奥楚蔑洛夫。今天,我们一同来学习契诃夫的另一篇小讲(装在套子里的人),领略一下契诃夫笔下的别里科夫是个什么样的形象。2.快速理清课文构造考虑:本文主要写了别里科夫哪些事
8、?根据情节发展能够把课文分成几部分?明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,根据情节的发展能够把课文分成三部分:第一部分:介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格(15段)第二部分:别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败(637段)第三部分:埋葬别里科夫,但生活中还有很多别里科夫(3840段)3.与我国小讲不同的是,有很多外国小讲在故事开场之前,先对故事主人公作个全景式的描写。本小讲也是如此,在详细叙写别里科夫的婚事之前,花了很多笔墨去介绍别里科夫的特征,为什么要这样安排?初看起来,好似这样入题慢,前后联络又不严密。然而,作者在写婚事之前,先对别里科夫加以描绘和议论,突出别里科夫与众不同的、
9、甚至是怪异的生活习性和思想,先声夺人,给读者以强烈的印象。既有利于直接揭示别里科夫的丑恶腐朽本质,又能激发读者的阅读欲望逐一这种人,竟然还差点结了婚,一箭双雕,安排巧妙周到。4.请学生反复诵读文章第一部分,认真体会其挖苦意味,并考虑作者从哪几个方面去表现别里科夫的套子特点?作者以严肃的态度,用夸大、比喻和反复的修辞手法,竭力地刻画别里科夫与常人悬殊的套子式的生活习性和思想,在发笑中到达否认的目的。在生活习性方面,主要从穿、住、行等方面表现其套子特点,其中穿着修饰方面写得最详尽;寓居方面着笔不很多,但写得逼真;至于行,则突出其与人隔绝、与世隔绝的特点。在思想方面,则主要写其评判是非的标准及语言。
10、他的标准,就是要服从政府的禁令。但凡政府明文禁止的事情,他都拥护;甚至于连政府已批准或默许的新鲜事物他也要遏止。他的口头禅是,千万别出什么乱子,表明了他的恐惧心理,对于现行秩序、既成传统以及代表着这种传统秩序的官方、政府的恐惧。装在套子里的人课文解析第3篇教学目的正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义,认识沙皇专制统治的反动与黑暗。学习领会作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。教学重点作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。教学难点诙谐挖苦手法和细节描写的运用正确认识人物形象及时代意义,教学方法点评、研讨教学经过一、导入新课二、查词典完成下列词语解释辖制:管束孤僻:孤单怪僻恶毒:阴险狠毒讥诮冷嘲热讽
11、嘲讽平安无事:平安,没有什么缺点和事故周济:给穷困的人以物质上的帮助三、解题和介绍创作背景。装在套子里的人是指生活和思想上都有某种框框,不敢越雷池一步的人,小讲中的主人公就是这样一个人物,他是沙皇专制主义的产物。如今,别里科夫已成为顽固守旧,害怕变革,阻碍社会发展的人的代名词。我们学习这篇课文,必须把握创作的时代背景:19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐步兴起的时期。沙皇政府面临着日益高涨的革命形势,竭力加强反动统治,沙皇政府的忠实卫道士,也竭力维护沙皇的反动统治,仇视和反对一切社会变革。作者写这篇小讲就是为了揭露和挖苦这种人丑恶的本质。四、构
12、造分析明确:故事的主要情节是别里科夫的恋爱以及最后失败,根据情节的发展能够把课文分成三部分:一介绍别里科夫的外表、生活习性和思想性格第1-4段。二别里科夫与华连卡恋爱以及最后失败第5段至倒数第3段。三埋葬别里科夫,但生活中还有很多别里科夫最后两段。五、解析第一部分。考虑:别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子?从中能够看出什么思想性格特点?讨论归纳:提问1:作者用诙谐挖苦的笔法刻画别里科夫的外表,能否仅仅为了引人发笑?明确:作者是用形显示神,用可笑的外表反映其丑恶的思想,让读者在笑声中看清别里科夫丑陋的灵魂。提问2:为什么讲别里科夫所教的古代希腊文也就是雨鞋雨伞呢?明确:讲他所教的古代语言是雨鞋
13、雨伞,这是用了一个暗喻,雨鞋雨伞对他来讲是与现实隔开的一个套子,他教古代语言也是把它当做一个套子,借此躲避现实。提问3:别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢?全城的人为什么又都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?讨论归纳:别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。全城的人怕他,向他妥协,课文第4段的原句用了八个不敢,全城人战战兢生活了10年到15年,让学生咀嚼体味是由于他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把本人装在套子里,而且还想
14、把周围的一切也装进套子里。这两种怕外表上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想一想,就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,一方面是竭力加强反动统治,在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡,摇摇欲坠。革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能辖制全城。六、布置作业1.阅读课文第二部分,并找出描写别里科夫动作,神态和语言的代表性语句。2.完成考虑和练习三,体会挖苦手法的特点与效果。装在套子里的人课文解析第4篇【教学目的】1、了解契诃夫及其本文的写作背景。2、学习领会作品中诙谐挖苦手法和细节描写的运用。3、培养学生结合环境描写分析人物形象的能力
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