以色列Fourier科学探究实验设备(共9页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上以色列Fourier科学探究实验设备培训方案本培训方案适用于:深圳市福田区教育局一指导思想数字化信息系统实验室,是在我国新一轮的新课程改革大背景下,在新课程标准的指导下,对实验教学数字化而新生的探究实验室。让学生在主动参与的过程中进行学习,在探究问题的过程中获取知识,现有的常规实验仪器仅仅为学生提供了一种验证性实验,因此,建立探究性实验室尤为必要,科学探究实验仪器的出现为广大中小学生提供了良好的科学探索的空间和条件。根据基础教育课程纲要(试行)和广东省教育厅出台的关于加快我省珠三角地区高中新课程装备建设工作的意见(粤教装备20058号)精神和要求,结合实际制定本方案。
2、二科学探究实验室介绍21基本情况介绍 科学探究实验室(也称数字化探究实验室)引进现代先进测量技术,基于计算机平台使用,是一种融合传感技术、光机电一体化技术及软件技术,共同完成对小学的自然科学以及中学的物理、化学、生物等学科的探究实验。该系统充分支持新课改下学生进行多方面探究性学习的环境,创设一个面对真实事物进行探究的环境。探究性实验可由学生自己设计实验步骤,进行实验得出结论。显然,探究性实验室所进行的实验活动更能体现学生主体性,增加学生的参与度,既有利于学生基本知识技能的形成,又有利于培养学生的科学态度和精神。科学探究实验室能为学生提供了必要的探究工具,是课程改革非常重要的组成部分,也是进一步
3、深化改改革,切实提高教学质量的关键。有“软件”指引, “硬件”支持,从而,在真正意义上有力保证了中学实验教学从传统模式迈入数字化信息技术化,与社会时代发展接轨。22探究性实验室功能与特点2.2.1探究性实验室系统功能实时采集和处理大量的实验数据,使实验结果更真实更精确,并大大提高了实验效率。能够检测信号量的微小变化和瞬间变化,使实验的研究范围大大扩展。如进行电容充放电实验和电磁感应实验的研究。能够利用计算机实时显示数据,并能够存储、传输以及对数据进行统计、拟合等分析处理。系统能够进行综合理科实验,使得实验的内容突破了学科的限制。2.2.1探究实验室特点适合现行的高中理科教材,新教材配套实验室的
4、核心单元。有效实现了信息技术与学科的整合。 教学改革的目标是培养学生的能力,而在现在的信息爆炸的社会培养学生如何采集信息、如何处理信息、如何将自己的科研成果表达出来,完整的信息处理能力非常重要,而以传感器为主的数字化实验系统的引入正是把握了信息处理的三个环节,可以大大提高学生综合信息处理的能力,更好地实现了信息技术与学科教学的整合。进行研究性学习的核心平台。 由于系统具有传统实验仪器无法比拟的优势,比如可观测小信号和瞬间变化信号并且能利用计算机的强大的数据处理能力来分析实验结果,故系统能够使学生实验研究的范围大大拓宽;同时,系统的开放性设计保证了学生能够利用此平台方便的设计实验来验证的提出的假
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