幼儿园中班教学方案设计汇编6篇_1.docx
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1、幼儿园中班教学方案设计汇编6篇幼儿园中班教学方案设计 篇1 活动目标: 1、观赏中国画富有生活情趣的画面,了解中国画的悠久历史。 2、了解中国画的基本工具和材料,对中国画产生爱好。 活动预备: 1、画有同样内容的中国画和蜡笔画各一张。 2、提斗,大白云,小勾线笔,宣纸,墨汁,国画颜料等。 活动过程: 1、对比观赏中国画与蜡笔画,初步感受中国画的独特韵味,知道有国画这种艺术形式。 老师:请你们看看,这两幅画有什么不一样的地方吗? 2、熟悉几种基本的、在幼儿园阶段常用的作画工具。 (1)熟悉三种毛笔:提斗、大白云、小勾线笔。 l在幼儿园阶段,经常用拟人的方法介绍毛笔,如这三种毛笔分别上笔爸爸、笔妈
2、妈和笔宝宝,它们上毛笔一家。 (2)熟悉墨汁与国画颜料。 (3)熟悉宣纸。 l可以将宣纸与一般白纸放在一起,引导幼儿通过看、摸、滴水等方法,感受宣纸松软、易吸水、易破等特性。 3、幼儿自由探究用法作画工具。 (1)引导幼儿用于毛笔刷刷自己的胳膊和脸,感受笔头的松软性。 (2)用毛笔蘸清水在地板上、宣纸上随便涂鸦,感受毛笔的笔触与宣纸的吸水性。 (3)做个小试验,将墨汁轻轻地滴入装有清水的玻璃杯中,感受墨汁溶于水,以及遇水变淡的特点。 幼儿园中班教学方案设计 篇2 设计意图: 幼儿美术训练活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造训练活动,每个幼儿都有制造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,
3、并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。纲要指出:敬重幼儿在进展水平,力量阅历,学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动线条鱼时,整个思路就是以这两点为依据。 活动目标: 1.能够运用各种线条有序的组合表现鱼身的花纹改变,感受线条画带来的美感。 2.培育幼儿认真、有耐烦的良好作画习惯。 活动预备: 1. 供观赏的示范作品、记号笔、纸。 2. ppt课件 活动过程: 一、设置情境,引起幼儿作画的爱好: 课件显示小猫,告知幼儿:今日是小猫的生日,它的好伴侣给它送来了它最爱吃的东西,小伴侣猜一猜小猫收到的礼物是什么
4、呢? 二、观看了解线条画的特点。 1.屏幕显示各种各样的鱼,引导幼儿观看观赏这些鱼的造型。师:小伴侣,你们看这些鱼是什么样子的呢?(用三角形、菱形、圆形和线条组合而成的)。 请幼儿上来回答。老师再分别出示几个,到后来可以让幼儿说说,假如是你,你还会用什么花纹来装饰呀? 原来这些简洁的小线条,也能变成一幅看上去很复杂又很美的鱼啊。 2强调线条的运用。 问:刚才我们看到了鱼身上有哪些线条,我请小伴侣到黑板上来画一下?并说出是线条名称。 二、幼儿作画,讲解要求。 1先勾主体,装饰时线条排列清楚。 老师指导,关心个别幼儿合理运用线条,中途若发觉问题可请幼儿相互观看发觉,同时鉴借别人的好的方法。 2幼儿
5、仔细、耐烦、认真地作画。 3老师讲解线条运用,不断提示幼儿作画完毕运用线条装饰鱼的边。 三、展现幼儿作品 1看一看、说一说作品美在什么地方。 2有序地整理用具。 幼儿园中班教学方案设计 篇3 活动目标: 1、 感受乐曲快速、紧急的性质。 2、 尝试运用绘画、语言、嬉戏等方式表达对音乐作品的理解。 3、 体验相互协作、共同嬉戏的欢乐。 活动预备: 1、 幼儿近期有线条画阅历,幼儿会玩各种嬉戏(如“猜领袖”、请你跟我这样做等)。 2、预备纸、笔。磁性板及磁钉。 活动过程: 1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧急的性质,并用语言进行表达。 老师提问:请小伴侣听一段音乐,听完后把你的感受告知大家。
6、2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进行表达。 (1) 迁移幼儿原有阅历。 老师提问:我们学过的线条有哪些? (2) 请幼儿观赏音乐尝试用线条表达。老师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢? 3、迁移幼儿原有阅历,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飘舞的动作。 老师提问:这首曲子说的是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么? 4、 引导幼儿在嬉戏情境中,进一步感受乐曲性质。 (1) 引导幼儿发觉“猜领袖”嬉戏与音乐的共同性。. (2) 在野蜂飘舞音乐的背景下,玩“猜领袖”嬉戏。逐步积累发觉与掩护领袖的嬉戏策略。 5、 介绍音乐作品。总结观赏音乐作品的几种策略
7、。 幼儿园中班教学方案设计 篇4 【活动目标】 1、回忆洋葱头的基本特征,初步探究并熟悉洋葱的种子。 2、学习挖,拔洋葱的基本技能,体验劳动的欢乐。 3、会正确用法简洁的种植工具:铲子。 【活动预备】 1、洋葱头种子图片。 2、铲子若干,篮子。 3、熟悉洋葱头的已有阅历。 【活动重难点】 初步学会拔,挖洋葱头,萌发爱劳动的情感。 【活动过程】 一、回忆洋葱头的基本特征。 师:今日老师带来了一位蔬菜宝宝,想知道它是谁吗? 幼:想。(老师出示洋葱) 师:看看它是谁呀? 幼:洋葱 师:那我们一起来跟洋葱宝宝打个招呼吧! 幼:洋葱宝宝,你好! 师:前几天呀,我们已经熟悉过洋葱宝宝了,现在请你想想洋葱头
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