幼儿园中班数学教学设计_1.docx
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1、幼儿园中班数学教学设计幼儿园中班数学教学设计1 活动目标: 1、学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点。 2、理解老师指令、有序操作。 3、引导幼儿主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。 4、能与同伴合作,并尝试记录结果。 活动预备: 1、21块同样的长方体盒子。 2.小纸人和“楼梯图”(如图),人手一份。 活动过程: 搭楼梯,引导幼儿学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点 1.老师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。 楼梯是什么样的?今日老师要来搭一个楼梯,看看每个台阶是由几个小盒子搭成的? 2.在搭建楼梯的过程中,引导幼儿感受楼梯的台阶数量渐渐增多、越来越高的特点,请幼儿数一数每个台阶
2、分别由几个盒子搭成,老师在每个台阶下面对应地放上16的数字卡片。 3.老师手持小纸人走一走搭建好的楼梯,边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地熟悉倒数时数越来越小的特点。 运动小人走楼梯 1.走楼梯是一项很好的运动,让我们的运动小人来走一走吧! 2.发给幼儿每人一张“楼梯图”,幼儿小纸人在图上走楼梯,要求边走边数,上楼顺数,下楼倒数。 3、请你让运动小人到其他小伴侣的楼梯上轻轻地走走,边走边数。 我们一起来运动,理解老师指令,有序操作 1、现在,请运动小人一起来走楼梯,留意听指令。 2.依据老师的指令,幼儿操作运动小人,从某一个数开头倒数。如老师发出指令“从3楼开头往下走”,幼儿就拿着运动小
3、人边走边从3开头倒数。老师发出指令:“从5添上1的楼梯往下走”,幼儿就让运动小人从6楼往下走,边走边倒数。 3、嬉戏数次后,让运动小人休息。 4.幼儿以自己的身体作楼梯,用食指和中指仿照运动小人行走楼梯,先从脚部往上走到身体的某一部位,边走边顺数;然后从上往下走,边走边倒着数。 小动物走楼梯 1、老师出示玩具小猫,让小猫沿着台阶一级一级地上楼。 老师:楼梯搭好了,小猫想走一走楼梯,玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。 (让幼儿跟着老师一起随着小猫的步伐数出1、2、3、4、5、6) 老师:小猫向上走完了楼梯,它要转身下楼咯(再让幼儿跟着老师一起数6、5、4、3、2、1)。 2、让小猫重复“上楼”“下
4、楼”一次,幼儿独立数一遍;再个别请小伴侣上来数一数看看都对了么,其他小伴侣进行监督。 3、老师:还有很多小动物请我们帮它们搭楼梯,这样它们都能玩走楼梯的嬉戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。 幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后,幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。 4、老师小结:上楼时数数越来越大,下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多,倒数是从多数到少。 顺数和倒数 幼儿依据书上所画的图,用手指代替进行走楼梯,练习6以内的顺数和倒数。老师可以先和幼儿一起来数一遍,再让幼儿自己数。 嬉戏:走楼梯 1、请个别幼儿与老师面对面模拟上楼的动作,玩走楼梯嬉戏。(如:幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6,
5、老师下楼数数6、5、4、3、2、1。假如先开头的人是下楼,那下一个就是上楼,强调好规章) 2、幼儿自选同伴,两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。 3、依据幼儿倒数着的学习状况,可以增加数数的难度:上楼可从1数到6、7、8,下楼从8、7、6倒着数到1。 结束环节 复习小猴荡秋千的手指嬉戏,可以顺便复习课上学的6以内的倒数。 幼儿园中班数学教学设计2 活动目标: 1、能手口全都地点数6个或7个物品,说出总数。 2、感知数字6、7的形成和所表示的实际意义。,会认读数字6、7. 3、提高幼儿思维的灵敏性,对数字有奇怪心。 活动预备: 1、教具预备:“数字卡片”;“黑白灰串珠”。 2、学具预备:“数字
6、客片”。 3、操作册第3册第910页。 活动过程: 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线,线上嬉戏:开火车。随音乐节奏开火车,节奏快,火车就开得快,节奏慢,火车就开得慢。嬉戏结束时,让幼儿猜谜:说它是花没人栽,六个花瓣空中开。 北风送它下地来,地上、树上一片白。(雪花) 2、集体活动。 (1) 学习6的形成。 老师请幼儿拿出“黑白灰串珠”,先拿出黑色串珠,请幼儿点数,一共有5颗。再拿出6的串珠,让幼儿换茬这串串珠与5的串珠有什么不同。(多了一颗白色粒珠。)数一数,这一串串珠有几颗。 小结:5添上1就是6,6比5多一,5比6少1. (2) 幼儿自己操作探究7的形成。 幼儿拿出7的黑白灰串珠,数一
7、数有多少粒,再与6的串珠比一比,得出6添上1就是7,7比6多1,了解7的形成。 (3) 认读数字6、7. 老师:“6个猴子,6个桃子可以用数字王国的数字宝宝”6“来表示,6像哨子,有一个大大的肚皮,长长的颈项;7只小兔、7个胡萝卜可以用数字宝宝”7“来表示、7像爷爷的拐杖。” 3、操作活动 完成操作册第3册第910的活动。 活动延长 体育嬉戏“变变变”,幼儿依据老师说出的数字快速组成一组,组成各种造型。如6个人组成花朵,7人组成葫芦娃造型等。 活动提示: 教学时,要留意通过多种实物,逐步抽象出数概念,使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。 生活中的数学: 1、完成作业纸第3册
8、第1720的活动。 2、利用挂历、钟表等有数字的物品让孩子认读数字6、7。 幼儿园中班数学教学设计3 1、通过观看物体量的差异,能按物体的某一特征进行正、逆排序。 2、会独立取放、整理和正确用法操作材料。 3、培育幼儿与同伙的协作力量。 4、培育幼儿思维的可逆性和传递性。 二、教学重、难点: 会独立取放、整理和正确用法操作材料。 三、活动预备: 大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个;筐子每组2个。教学挂图怎么排。 四、活动过程 一、嬉戏“找不同” 1、老师出示瓶子和小棒,让幼儿点数其数量。 2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒,并说出物品的差异(如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒)。
9、二、物品排序 1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队(如按由左向右的挨次排列),老师可启发幼儿先按从小到大的挨次,再按从大到小的挨次排列。 2、将幼儿分成若干小组进行竞赛,每组幼儿相互协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的挨次排列。 3、想一想:将正排序变成逆排序时,怎样才能又快又好地按挨次排列瓶子或小棒?老师引导幼儿尝摸索索从一种排序方法转变为另一种排序方法时的最佳方案。如:转变5根小棒的排列挨次时,中间的一根不动,将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调,这种方法最快。 4、活动结束时,要求幼儿学会整理材料,将材料分门别类放在两个筐子里。 三、观看画面怎么排 1、老师引导幼观看并讲解并描述画面
10、的内容。 2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序,并说出排列规章。 幼儿园中班数学教学设计4 活动预备 PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动目标 在熟悉数字09的前提下,将他们排序。 在比较观看中,了解发觉数字在生活中的意义。 数字改变后,幼儿对其外形感爱好,幷愿意产生想象。 活动过程 一、导入 1、出示10个格子,幼儿数出。 2、幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。 二、1、给数字宝宝排序(提示挨次,倒序,单数,双数) 0123456789 9876543210 13579 2468 2、共享老师展现的各种排列方式 (1)熟悉基数13579 (2)顺时针,圆形,三角
11、形 (3)从大到小,从小到大 三、结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字 宝宝所表示的意义,老师展现PPT中不同的物体 1、日历 2、奶瓶 3、温度计 4、名目 四、数字宝宝的组合图形 幼儿逐一观看每个有数字宝宝组成的图形,说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的? 五、活动延长 幼儿选择自己喜爱的数字宝宝,动手画一画。 幼儿园中班数学教学设计5 活动预备 图片、操作材料、笔 活动目标 对生活中常见的蔬菜感爱好,愿意按供应的线索主动思索。 观看发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。 活动过程 一、引起爱好 师:这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。 二、数客人 师:
12、今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢? 师:你是怎么数的告知大家,从哪开头数的? 师:数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。 师:我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢? 师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍究竟是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 三、观看图片 师:能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)
13、 边提问边出示图片。 师:原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。 四、找邻居 了解邻居的概念 师:是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找邻居)提问:什么是邻居?(房子挨在一起,住在旁边的伴侣)我们中一班的邻居是谁? 师:南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜) 五、什么是蔬菜 师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是观看,并不提出看法)。 师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有些小伴侣找对了,有些小伴侣还差一点点,究竟什么是蔬菜呢? 师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找
14、出蔬菜) 师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗? 师:7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7) 六、给邻居安排房子 师:南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示 师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住? 幼:挤一挤 师:那谁和谁挤在一起比较好呢? 幼儿自由讲解并描述。 蔬菜的分法有许多,除了颜色,外形,高矮,还有许多,我们回去好好想一想。 幼儿园中班数学教学设计6 活动目标: 1在活动中感知常见几何体的特征。 2培育小伴侣的动手操作爱好和思索力量。 重点难点: 几何体的动态特征。 活动预备: 各种规格的球体、正方体、长方体、圆柱体等。 活动过程: 1各种几何体混放在一起,请小伴
15、侣围坐在四周,做盖高楼活动。引导小伴侣尝试用各种几何体盖高楼。 2争论:哪些几何体能够叠放盖高楼?哪些几何体不能叠放?为什么? 3找出能够叠放盖高楼的几何体。 4请小伴侣自由探究尝试:什么样的几何体盖的高楼站着最稳?什么样的几何体叠得高? 5争论总结找出盖高楼站得稳的几何体,请小伴侣盖一座高楼。 活动延长: 在建构活动中鼓舞小伴侣利用几何体搭盖高楼。 评量: 能够找出能叠放和不能叠放的几何体,并能说出缘由 活动结束 探究性地操作和学习活动有利于小伴侣力量的形成和进展。 幼儿园中班数学教学设计7 活动目标: 1、感知7的物体数量,分辨数字7。 2、学会排解物体大小、颜色的影响,正确推断7的实物数
16、量。 3、能细致地观看与操作,体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、能与同伴合作,并尝试记录结果。 活动预备: 物质预备:数字卡片6和7,苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片,分组操作材料等。 环境创设:布置秋天公园情景。 活动过程: 1、创设秋天公园的情景,以“秋游”的形式引入活动。 引导幼儿说一说,你看到了什么?它们的数量分别是多少? 2、熟悉数字7。 (1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨,引导幼儿分别目测点数6、7的数量。 (2)出示数字“7”,引导幼儿分辨数字“7”,争论“7”像什么。 (3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。 (4)引导幼儿听老师指
17、令做出相应的动作,感知7的数量。 (5)争论:7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。) 3、分组操作。 (1)串项链:引导幼儿依据绳子上的数字串相应数量的珠子。 (2)小火车:引导幼儿依据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。 (3)包糖果:引导幼儿依据糖果袋上的数字,包相应数量的糖果。 (4)夹夹乐:引导幼儿依据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。 4、引导幼儿熟悉生活中有数字7的物品。如,电话、门牌号等。 幼儿园中班数学教学设计8 设计意图: 幼儿以能够把握单排不同方向的5以内序数的练习(即从左向右、从右向左、从上到下、从下到上)。本次活动主要为
18、突破从不同方向通过辨别第几行第几列能够精准找出相对位置。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点,而序数却是抽象的概念,由于受幼儿心理特点和学问水平的限制,单一的图片加上老师的讲解等,往往不易调动幼儿学习的主动性,幼儿理解和把握会比较困难。为此,我利用多媒体教学软件,通过美丽的动画配以轻快的音乐,充分调动了幼儿的感观,使幼儿在轻松的状态下主动的学习。 活动目标: 1、认知目标:幼儿能从不同方向确认物体的排列次序。 2、操作目标:通过操作使幼儿把握物体不同方向的排列次序(第几行、第几个) 3、力量目标: 1)激发幼儿的制造性 2)培育幼儿团结互助的精神 活动预备: 1. wawayaya软件, 2.
19、水彩笔每人5支、记录单(如图1) 3. 5色蘑菇棋子若干、小熊棋子每人5颗、有标记的棋盘(如图2) 活动过程: 1.看wawayaya活动软件,探究5以内序数 通过软件激发幼儿学习的爱好,利用wawayaya活动软件进行5以内序数练习学习看第几行,第几个的方法 总结:假如在一排里找东西要这样做:一是要想好从哪个方向数,二是要数出是第几个;假如要在几排里找东西在哪,就要横着数第几个,竖着数第几个,才能找到这个东西 2在棋盘上设计“种树”的位置并记录,尝试进行5以内序数练习 1)请幼儿观看棋盘上有什么改变 幼儿园中班数学教学设计9 故事背景: 老师带小伴侣去超市买玩具,给每个人买了一个数字拼版。上
20、面有“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”这十个数字。回到幼儿园,老师拿出“1、2、3”这三个数字,对小伴侣们说:“你们能用这三个数字摆出多个不同的三位数吗?”皮皮摆了一个321,可可摆了一个123,圆圆摆了一个231。小伴侣们,你们还有新的摆法吗? 活动目标: 1、培育幼儿有序的观看。 2、体验数学在现实生活中的应用,培育幼儿对数学的爱好,熬炼抽象思维力量。 活动预备: 教具预备: 故事挂图数字拼版;数字卡片;星星卡片。学具预备: 数字卡片 一、导入活动 1、嬉戏:排排队嬉戏玩法: 老师预备好“1、2、3”3个数字,请三个小伴侣小伴侣扮演小兔子,各抽出1张数字卡片,站到前面来,下面的小
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