回顾拓展二教案.docx
《回顾拓展二教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《回顾拓展二教案.docx(38页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、回顾拓展二教案回顾拓展二教案1 一、教学目标 1、回顾本单元学习内容,沟通综合性活动中的状况和收获; 2、积累爱国格言; 3、展现本单元的学习成果 二、教学重难点: 教学重点:回顾本单元学习内容,展现本单元的学习成果 教学难点:沟通综合性活动的状况和收获 三、教学预备:课前让同学搜集爱国格言、预备好自己的学习成果 四、教学时间:1课时 教学过程 (一)沟通平台 1、阅读沟通平台的内容,说说沟通的内容。 (1、本组课文中让你印象深刻的人和事,2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决方法,活动的收获。3、同学互评活动中的表现。) 学完这组课文后,很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动
2、,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪个人或哪件事让你.在心呢?说的时候留意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内沟通。 2、小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。选出沟通的好的同学参与全班沟通。 3、小组代表在全班沟通 在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪慧才智,克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧! 4、抽生沟通 听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪慧而赞美,为你们的收获而兴奋,那全部的同学在综合性学习活动中都那么令
3、人傲慢吗?我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧! 5、小组内评价活动中的表现 6、 组长汇报组员的表现状况。 (2、总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、进展都有了更深化的了解,也熟悉了很多古今的爱国志士,而且从你们的沟通中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也盼望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国,喜爱我们的祖国。 (二)日积月累 1、自己阅读日积月累的内容,想:今日要我们积累的是什么?(爱国的格言) 2、齐读,抽生说说你最喜爱哪条格言?为什么? 3、自由朗读、背诵。 4、沟通自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 (三)展现台(可
4、结合口语交际中的“综合性学习”展现一并进行) 1、看教材中的展现状况(围绕祖国这个专题,展现了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最) 看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何? 我想你们也作好了展现自己学习成果的预备了吧。那就给教材中的同学比试比试! 2、自己或小组展现学习成果,并对自己的成果作简要说明。说清晰自己的成果是什么?表现了一个什么主题?特色何在?(同学介绍完后,老师在教室分类张贴同学的学习成果) 3、师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。 回顾拓展二教案2 【教学目标】 、回顾本单元学习内容,沟通综合性活动中的状况和收获。 、积累爱国格言。 、展现本单元的学
5、习成果。 【教学重点】 回顾本单元学习内容,展现本单元的学习成果。 【教学难点】 沟通综合性活动的状况和收获。 【教学预备】 课前让同学搜集爱国格言、预备好自己的学习成果。 【教学程序】 一、沟通平台 、阅读沟通平台的内容,说说沟通的内容: 本组课文中让你印象深刻的人和事。 综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决方法,活动的收获。 同学互评活动中的表现。 学完这组课文后,很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪个人或哪件事让你.在心呢?说的时候留意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内沟通。 、小组内沟通本组课文中让你
6、印象深刻的人和事。选出沟通的好的同学参与全班沟通。 、小组代表在全班沟通: 在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪慧才智,克服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧! 、抽生沟通: 听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪慧而赞美,为你们的收获而兴奋,那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人傲慢吗?我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧! 、小组内评价活动中的表现。 、组长汇报组员的表现状况。 总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、进展
7、都有了更深化的了解,也熟悉了很多古今的爱国志士,而且从你们的沟通中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也盼望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国,喜爱我们的祖国。 二、日积月累 、自己阅读日积月累的内容,想:今日要我们积累的是什么?(爱国的格言) 、齐读,抽生说说你最喜爱哪条格言?为什么? 、自由朗读、背诵。 、沟通自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 三、展现台(可结合口语交际中的“综合性学习”展现一并进行) 、看教材中的展现状况: (围绕祖国这个专题,展现了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最。) 看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何?
8、我想你们也作好了展现自己学习成果的预备了吧。那就给教材中的同学比试比试! 、自己或小组展现学习成果,并对自己的成果作简要说明。说清晰自己的成果是什么?表现了一个什么主题?特色何在? (同学介绍完后,老师在教室分类张贴同学的学习成果。) 、师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。 【同伴互评】 设计者设计了较好的引言,提高了同学的学习爱好,而采纳多种展现方式,更是提高同学的学习成就感,不失为一种好的激励方式。 日积月累没有仅限于书本上的内容,拓展了同学的视野,假如在教学中,当同学沟通自己收集的格言时,也大声让他读出来,并送给全班同学,信任肯定会更加激励同学学习主动性。 回顾拓展二教案3 学习
9、目标 回顾本组课文内容,引导同学专心体会课文是怎样用详细的景物或事情表达思乡之情的。 拓展同学视野,引领同学积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发同学喜爱家乡之情。 教学过程 谈话导入,明确内容 “望着云彩,思念家乡。思念家乡,望着云彩”这诗句表达了一种什么情感? 这思乡情是人世间一种美妙的情感,本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的.学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题:回顾?拓展),赏读片段。感悟乡情 读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句。 “春风又绿江南岸,明月何时照我还。” “我很小的时候,外祖父经常抱着我,坐在
10、梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲春草明年绿,王孙归不归自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。” “夏天,凉快的清风从南窗里吹进来,太舒适了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。” 这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情;通过写详细的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念家乡之情。) 过渡:课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的? 相互沟通,各抒己见 回顾课文内容,找出或写事或写景表达思乡之情
11、的内容读一读,边读边批注。 你找到了哪些这样的描写?小组里相互沟通,畅所欲言。 全班沟通。小组派代表发言。 a课文中通过描写详细的事物表达思乡之情的语句。 b课文中通过写景表达思乡之情的语句。 小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写详细的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样。 平常我们的习作是怎样表达感情的?(结合本次习作中的典型例子进行沟通。) 诗文链接,内化积累 回顾课文的学习,通过充分沟通,我们收获了许多,不仅明白了抒情要用详细的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段。谁能背诵一两段? 表达思乡情的诗文还有许多许多,读一读下面的诗句(日积月累中的),你能把它们印
12、在脑海里吗?练习背诵。(个人背,同桌背。) 你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?(指名读背。) 趣味语文。激发爱好 同学自读“推敲的来历”一文,不熟悉的字查字典。 同桌互读,订正字音;小组互问,解决不懂的问题。 全班沟通对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例。 回顾拓展二教案4 教学目标: 1、回顾本单元学习内容,沟通综合性活动中的状况和收获; 2、积累爱国格言; 3、展现本单元的学习成果 教学重难点: 教学重点:回顾本单元学习内容,展现本单元的学习成果 教学难点:沟通综合性活动的状况和收获 教学预备:课前让同学搜集爱国格言、预备好自己的学习成果 教学程序: (一)沟
13、通平台 1、阅读沟通平台的内容,说说沟通的内容。 (1、本组课文中让你印象深刻的人和事, 2、综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决方法,活动的收获。 3、同学互评活动中的表现。) 学完这组课文后,很多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动,莎士比亚曾说:“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么,本组课文哪个人或哪件事让你.在心呢?说的时候留意说出印象深刻的理由。请同学们先在组内沟通。 2、小组内沟通本组课文中让你印象深刻的人和事。选出沟通的好的同学参与全班沟通。 3、小组代表在全班沟通 在综合性活动中,有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦,可他们发挥自己的聪慧才智,克
14、服了一个个困难,你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗?想知道他们辛苦后的收获吗?那就请你们听听他们的精彩发言吧! 4、抽生沟通 听了你们的发言,我被你们刻苦好学的精神所感动,为你们的聪慧而赞美,为你们的收获而兴奋,那全部的同学在综合性学习活动中都那么令人傲慢吗?我们组内的同学相互评价一下活动中的表现吧! 5、小组内评价活动中的表现 6、组长汇报组员的表现状况。 总结:通过本组课文的学习和综合性活动,同学们对祖国的过去、现在、进展都有了更深化的了解,也熟悉了很多古今的爱国志士,而且从你们的沟通中,我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明,你们是爱国的中华少年!老师也盼望你们在今后的日子里更加关注我们的
15、祖国,喜爱我们的祖国。 (二)日积月累 1、自己阅读日积月累的内容,想:今日要我们积累的是什么?(爱国的格言) 2、齐读,抽生说说你最喜爱哪条格言?为什么? 3、自由朗读、背诵。 4、沟通自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 (三)展现台(可结合口语交际中的“综合性学习”展现一并进行) 1、看教材中的展现状况(围绕祖国这个专题,展现了摄影作品、手抄报、格言和诗歌,抄录了祖国的世界之最) 看了教材中学习伙伴们的学习成果,你们感觉如何? 我想你们也作好了展现自己学习成果的预备了吧。那就给教材中的同学比试比试! 2、自己或小组展现学习成果,并对自己的成果作简要说明。说清晰自己的成果是什么?表现了一个什
16、么主题?特色何在? (同学介绍完后,老师在教室分类张贴同学的学习成果) 3、师生共同观看、评价,评出最有特色的学习成果。 回顾拓展二教案5 课时支配:1课时 教学目标: 1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜爱的段落入情入境地朗读体会表达的思想感情。 2.通过诵读,积累名言警句,初步了解名言警句的意思。 3.激发孩子们课外阅读的爱好,主动开展课外阅读。 教学重难点: 重点: 能入情入境地朗读体会表达的思想感情。 难点: 引导同学用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能用名人名言导行。 教学预备 1.高尔基的童年。 2.收集有关少年应当立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供沟通。
17、教学设计 一、沟通平台 (一)沟通感受 1.同学们,最近几天,我们学习了几篇描写童年的课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢? 2.同学阅读。 3.全班沟通汇报,说说自己的独特发觉与体会。 4.你读本单元课文,还有哪些发觉,哪些独特的感受,说出来与大家共享。 5.老师小结:写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出当时的感受,传达出的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选择自己喜爱的段落,练习有感情的朗读。 (二)沟通读书方法 1.说说我们应当
18、怎样读好这样的课文呢? 2.全班沟通。 3.归纳读书方法。 (有感情地朗读首先要读正确、读通顺;深化体验的思想感情;读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景;把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。) 二、日积月累 1.读“日积月累”,读精准,通顺。 2.自由诵读,初步理解句子含义。 3.指名读,留意朗读的节奏、韵律。 4.沟通句子含义。第一句:君子处世,就应当像天一样,自我力求进步,永不止息。其次句:不肯定年龄大的人才有抱负,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度完阴。第三句:不要虚掷完阴,否则到老的时候,懊悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转
19、瞬就告辞少年时间了,但要把握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要铺张完阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探究。第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇合涓细的水流,就无法形成江河大海。 5.指名背诵,要求读出感情。 6.从这些句子中你受到什么启示,你会在怎样的状况下用法这些话语,为什么? 7.练习背诵。 8.外收集有关励志、劝学的名言警句。 教学时,着重指导同学练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对同学提出的疑问,可简要赐予说明。 三、课外书屋 1.引入:给同学介绍高尔基和他的自传体小说童年,有听说过这本书吗? 2.
20、请同学谈谈对童年这本书你都了解了些什么?你还知道什么? (介绍童年的内容简介以及其他与之相关两部作品在人间与我的高校。大致了解高尔基其人其事,激发同学的阅读爱好。) 3.师生依据自己已有的阅读阅历推举其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供同学阅读时参考。 4.同学争论如何开展读书沟通活动。 5.老师小结。 内容概括:这篇介绍了关于学校语文五班级下册回顾拓展二教学设计二,五下回顾拓展二,盼望对你有关心! 回顾拓展二教案6 【教材分析】 回顾拓展二协作本组课文的学习内容,结合课内外学习资源,在回顾与拓展中积累语言,学会表达方法,感悟锤炼语言之重要性。要用联系的方法来教学“沟通
21、平台”,让同学在联系已学课文,联系自己的习作,联系读过的诗文来体会抒发感情的表达方法。“日积月累”支配的内容是积累表达乡思的诗句。目的是使同学积累美丽诗句,进一步体会的思乡、思友之情。“趣味语文”讲的是唐代诗人贾岛作诗琢字炼句的故事,使同学通过读故事,体会诗人写诗时对运用字词的仔细看法,领悟到汉字的意趣和蕴味。为了让同学读懂故事,可以把贾岛的题李凝幽居整首诗介绍给同学,让同学在意境中理解为什么用“敲”字好。以关心同学树立依据详细内容进行反复推敲,字斟句酌的意识,并养成在今后的习作中学会推敲词句的好习惯。 【设计理念】 围绕“月是家乡明”这一主题,架起时空的桥,让同学浸润在古今思乡诗文中,读读相
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 回顾 拓展 教案
限制150内