泰山版小学信息技术第三册上册教学计划.docx
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1、泰山版小学信息技术第三册上册教学计划 2022四年级信息技术上册教学安排 指导思想 在新课程标准的指导下,以学校教学工作安排为依据,以打造“自主、合作、探究、高效”的优质课堂为目标,加强学生自主学习,变革教学方式,采纳项目学习的方式组织教学,努力培育学生的自主学习意识和实力,努力实现学校制定各项教学指标。 教学目标 一、单元分析 1.内容要点 在第一单元的学习活动中,老师要致力于学生编程思维的培育,根据信息技术课程特征和学问技能的逻辑体系明确了信息技术课程的也许念:数据、算法、信息系统和信息社会, 同时也明确了信息技术学科的核心素养,即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。基于国
2、家层面的信息技术课程标准,义务教化阶段尤其是小学阶段信息技术也应秉承此课程标准,从教材、教法上突出学生学科核心素养的培育,尤其是在人工智能和STEM教化快速发展的大环境下,培育学生的计算思维和动手实力是当下亟待解决的问题。所以本单元要根据全省德育指导纲要的要求,从学生的生活实际人子,从贴近学生生活的小事,如制作节日贺卡、口算题快速测试等小问题入手,通过学生搭积木的过程,让学生相识和感受图形化编程,通过巧手搭建各种具备不同功能.的积木程序,培育学生初步的编程实力,同时培育学生通过思索、制定算法快速解决生活中实际问题的实力。本单元采纳的软件是Scraino ,它是一款完全免费的公益类软件。在其次单
3、元主要运用Scriano与进行交互,相识传感器,搭建风扇,小车等实物。 2.学问结构 过程与方法: 通过“玩中学”的方式,学习体会图形化编程。 情感看法价值观: 培育小学生信息技术的意识和对信息技术的主动体验。 加强学科整合,体会信息技术的应用价值。 培育学生的创建精神与创建意识。 学生状况分析 从学习习惯上来看,本年级学生遇到问题大都能主动动脑思索,学习风气比较深厚,大部分同学学习看法端正,上课用心听讲,学习目的明确,上课主动动脑,遇到不懂的问题能主动问老师,勇于发言,勤学好问,但每班都有几个同学课上学习不够仔细主动,对学习要求不高,对电子嬉戏有痴迷倾向。 从初步了解的状况来看,不少学生具有
4、了计算机的初步学问,能较好的利用所学学问解决一些简洁的问题,但学生的发展不够均衡,还有个别学生的学问驾驭和操作水平有待提高。 本学期要在学生原有的基础之上,初步体验图形化编程。 教材简析 本书教学,要求以活动为主,协助以趣味的情景设计,结合基本的编程思想,从简洁的移动和说话积木入手,到绘图编辑器、循环语句、逻辑推断语句.到最终能够用积木搭建一个简洁的、完整的小程序。进而通过软件与硬件的结合,感受编程的魅力。 第一课,初步相识scraino界面及工具,能够用“移动”和“说话”积木实现简洁的移动和对话效果。 其次,相识Scraino背景和角色的不同;能运用“下一个背景”、“将造型切换为”和“说秒”
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- 泰山 小学 信息技术 第三 上册 教学计划
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