玩具教案北师大版.docx
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1、玩具教案北师大版 北师大版一年级上册玩具P56的内容 (15的相识) 武侯区科技园小学 执教老师:汪红梅 电话13548004390 我追求的志向课堂是:人人参加,获得数学学问,欢乐学习,开心成才长。 学情分析: 我们班有58名学生,能带这些天真可爱的一年级孩子是我的一种幸运。刚刚步入小学校的孩子对自己的新环境充溢了新奇,处于前运算阶段的他们对学习没有任何概念,喜爱就仔细完成,不喜爱就自己玩自己的;对自己的荣誉还不够关切,即使老师表扬了其它孩子,也跟自己无关;喜爱美是他们的天性,美的东西就能激发他们的爱好;学生在前一节课中已经初步相识了1-10各数,再加上在幼儿园里的启蒙教化中有肯定的数数基础
2、,能用简洁的语言自己表达的想法,但不能完整地表述。基于此我细心设计了本课。 教材分析: 本节课内容是在学生已经能够从详细情境中抽象出1-10各数的基础上,通过1-5各数的学习,再次经验“数出实物的数量-用图表示数量的多少-用数字表示数量的多少”的抽象过程,帮助学生理解数的意义。并能正确书写数字。 教学目标: 1、能正确数出5以内物体的个数,会读,写1-5各数。 2、学习用操作,画图等方法,表示出5以内物体的个数,知道1-5这5个数字的依次。 3、学习用数来描述生活中的物体的数量,并逐步养成良好的数学习惯。教学重点: 教学打算: 每种玩具图片(机器人,飞机,球,汽车,积木),数字卡片,带有磁铁的
3、(圆片,小棒,正方形),田字格卡片。 学具打算: 学具盒,拼音本,铅笔 教学过程: (一) 谈话引入 同学们,今日我介绍一位好挚友给大家 ,他就是调皮,调皮带来了好多好多的玩具来到我们的课堂。让我们细致看看他都带了些什么?(设计意图:用熟识的数学人物和物品,有效的生活情境引入,激发学生学习爱好) 生:有飞机。 生:有汽车。 生:有球,有机器人,有积木。 师:说得对吗?你们都找着了吗? 生:说得对,找着了。 (二)新授课 1, 数一数 你能数出这些玩具的个数吗? 生:能。 师:同桌两人相互数一数。(设计意图:全班参加数,投入学习。玩具是陪伴低段孩子成长的小伙伴,数玩具觉得是很好玩的,而且又是他们
4、非常熟识的东西,这样有利于激发学生的语言发展,达到想数,乐意数。) 师:谁情愿到前面来带着大家数一数。(提示:用手指指着) 生:(上台数) (师提示其他孩子学会听。) 师:你想数什么?那你数出来。 生:我想数小汽车,1,2,3,4。 师:他数得对吗?他喜爱小汽车有4个,老师把他喜爱的小汽车贴在黑板上,老师贴一个,你们数一个。 生:1,2,3,4.师:你来在带着大家数一数。 生:1,2,3,4.(同上教数:机器人,飞机,积木,球) (设计意图:通过数一数活动体会数数的依次,并在数的过程中融入了分类的意识,满意学生表达的愿望,有意识地培育学生的语言表达实力,养成良好的语言表达习惯。) 2, 读一读
5、 师:同学们这些数字读作1,2,3,4,5.一起来读两遍。 生:1,1;2,2;3,3;4,4;5,5;(设计意图:全部参加学习,从数到读,满意每个孩子表达的欲望,且从详细实物过渡到数,体会数的意义。) 3, 摆一摆 师:老师有个小要求,每个人都有学具盒,里面有很多的学具呢,我想请你随意选一个你喜爱的学具,表示出你最喜爱的玩具。听清晰了吗?表示完了就请做好。 师:告知我他摆的是什么呀? (选择出1,2,3,4,5,有依次地汇报) 生:1个。 师:这1个,能表示1个机器人吗? 生:能。 师:为什么呀?(设计意图:追问达到激发学生进一步思索的目的,同时激发了孩子的求知欲。) 生:因为机器人是1个,
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