有用的幼儿说课稿锦集六篇.docx
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1、有用的幼儿说课稿锦集六篇幼儿说课稿 篇1 一、说教学思想 长期以来我们在学前训练美术教学中,全都沿用传统的讲授示范的教学模式,这一方式,在很大程度上限制了同学对于绘画的主观表现力和丰富的想象力,鉴于我们的同学将来要从事幼儿训练的工作, 她们更应当懂得如何通过活动和想象力的表现,让小伴侣们能够开心的绘画,画自己想画的画,把孩子丰富的想象通过绘画展现出来,而不是培育一个有模有样的小画家,所以,针对当前中等职业学校的教学,基于工作过程的课程设计,依据理实一体化的教学理念,就目前来讲,是相对科学和务实的。 二、说教材 1、教材简析: 动物线描画是高教版中等职业学校学前训练专业美术第一单元的一节课,这一
2、节在整体课程中是特别关键的入门课。在教学过程中,打破教材教学内容,把重点放在引导同学通过线条所产生的绘画形式,主动描绘动物的形态,可以是看到的,也可以是想到的,让刚刚迈进职业学校大门的同学,不要对相对有难度的绘画课程产生厌烦、畏惧心情。 2、教学目标: 依据本课的教学内容以及课程设置的要求,参照同学的学问水平和理解力量,确定本课的教学目标: 、学问目标:使同学了解多种多样的动物不仅特别可爱,并且可以画的美丽。 B、力量目标:能对不同动物的特点加以区分,尝试用线描的形式进行绘画。把握作画步骤,能独立的完成一幅画的绘制 C、德育目标:初步提高同学对表现对象审美力量,相互协作,主动沟通,激发同学更加
3、喜爱本专业。 3、教学重点:要精准地写实的绘制一张动物画对于刚入门的同学,几乎是不行能的,我们又想让同学尽快的对美术课产生深厚的爱好,因此,本节课的教学重点是用线条绘画夸张的动物画。 4、教学难点:要画出一张动物画可能不难,但要画出拟人化的具有模拟人物行动、表情等的绘画,对于同学是有肯定难度的。所以,本节课的教学难点是 拟人化的表现方法 三、说学情分析 本课教学对象是20xx级学前训练专业一班级的同学,全部为女生。她们大部分人入学前没有绘画基础。通过上一节课的学习,初步了解了线描画的不同表现技法,并做了大量练习,所以本节课的教学活动是让同学运用线描方法,主动表现动物的形象。 四、说教法 本课是
4、在前节课的基础上进行教学,同学初步把握了线描的一些学问和绘画方法。在教学上,充分发挥同学的主动性,由同学作为课堂的主体,老师做做引导和评判,把同学分为四个小组,制定竞争标准,所以主要采纳以下三种方法: 1、形象直观法:通过多媒体展现范图,引导同学观看、分析、思索,归纳得出不同动物的特点,提出问题,竞争回答,赐予记分嘉奖。 2、任务驱动法;依据不同阶段提出不同任务,让同学训练、合作, 检验评价任务完成状况。 3、示范法:老师示范一张小熊的线描画。 五、说教学程序 整个课堂活动(在这儿我把它称为活动,目的还是强化专业教学的同学的实践性和主体性),分为三个阶段: 第一阶段,组织教学,展现任务: 依据
5、同学完成任务状况记分,按规章分别记1分2分5分等。最高的 小组享有评价特权、哈哈 其次阶段:完成四个任务 任务一:观看图片 请同学们观看以下可爱的动物图:你们熟悉他们吗?谁还知道更多的 小动物?开头 任务二:写实动物的画法 请同学们看一下写实的动物画法,请你说一下这种画的特点。一分钟后开头抢答 任务三:学习概括夸张的画法 通过上次任务发觉,写实的画法不适合刚刚接触绘画的同学表现,而夸张的绘画表现更好较简单画,也更适合将来的幼儿教学工作。 任务四:学习动物拟人画法 动物拟人化,是一种常用的表现方法,作画时,采纳夸张、变形、模拟人的动作、表情等的一种绘画形式,是本节课的难点。看同学们能不能画出一个
6、特别可爱的小熊,开头。 第三阶段:教学评价 1、组织同学按分组把自己的画进行展现,然后观摩争论,各组评出最优秀的代表作业,由同学分别发表看法、打分。 2、老师担当裁判角色,推出本节课的冠军,把优秀的作业张贴在学习专栏。 3、课下作业:画出一只小兔的简笔线描画。 幼儿说课稿 篇2 一、说教材分析 新纲要中指出幼儿园必需“把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念”。在本次活动中,设计通过嬉戏、观看图片的形式,了解我们脸上的五官 以及要爱护好我们脸上的五官。如:先照镜子找找我们脸上有哪些器官,再通过嬉戏的方式让幼儿能依据指令快速指出眼、耳、口、鼻等部位。在了解了脸上的各个器
7、官后,再通过看图片的方式让幼儿知道要爱护好自己脸上的五官,知道要关怀自己的小身体。因此我在本次活动中除了让幼儿体验到欢乐的情感,更以调动幼儿主动性,培育幼儿的表达表现力量为主要目的。 二、说教学重点、难点 重点:让每一个孩子都熟悉到不能将异物塞进耳朵和鼻子里,否则后果严峻。 难点:熟悉脸上的五官以及感知正确的位置。 三、说教学预备 1每位幼儿一面小镜子。小伴侣的脸部特写照片一张。 2自制图片3张。图1:医生正在为小伴侣检查塞入异物的耳朵和鼻子;图2:小伴侣的脸部特写,其双眼发红;图3:小伴侣的脸谱图,上面的耳朵、鼻子、嘴巴等五官小图可以自由粘贴或取下。 四、说教学过程 第一个环节:首先我出示一
8、张宝宝的脸部特写照片,让幼儿初步了解人脸上的器官,说一说宝宝脸上有什么?然后让幼儿照镜子,用眼睛看自己脸上的五官以及正确的位置,再以嬉戏的形式让幼儿用手摸摸自己脸上五官的位置。 1出示照片,让幼儿说一说五官的名称和数量。 老师:瞧!这个小伴侣的照片多神气呀!他想考考你们知不知道脸上都长了些什么? 幼儿看照片说出嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的数量。 2老师和幼儿共同观看面部,说出大致的外形。 老师:请小伴侣拿镜子照照我们的小脸,看看自己的脸上都有些什么? 老师启发幼儿用镜子照照自己的五官,说出它们的名称。幼儿每说出一种,老师便和幼儿一起看看、摸摸。 3老师和幼儿共同玩嬉戏“鼻子、鼻子、眼睛”。 老师:
9、请小伴侣和我一起玩个嬉戏,名称叫“鼻子、鼻子、眼睛”。 老师说明嬉戏的玩法:嬉戏开头时,老师念“鼻子、鼻子”时,食教导在自己的鼻子上。当说到最终“眼睛”时,手指再换成点指相应的部位。老师可以将“眼睛”换成其他部位。 老师和幼儿共同嬉戏。老师留意观看幼儿所指的部位是否正确。 其次个环节:通过观看图片让幼儿知道要爱护好自己脸上的好伴侣,不能把东西塞到鼻子和耳朵里,也不能用脏手揉眼睛,否则后果会很严峻在这个环节中让幼儿多说我们不能怎么做,要怎么来爱护我们脸上的器官。 4老师出示自制图片,引导幼儿要爱护自己的五官。 老师出示自制图片1,请幼儿说一说医生为什么要检查小伴侣的耳朵和鼻子。 老师:小伴侣可不
10、能学他们,我们要爱护好自己脸上的好伴侣,不能把东西塞到鼻子和耳朵里。 老师出示图2,请幼儿说一说小伴侣的眼睛为什么会红红的。 老师:不能用脏脏的小手揉眼睛,也不能长时间看电视,还要记住看电视时要保持肯定的距离。 第三个环节:我设计了一张空白的脸谱,让幼儿在空白的脸谱上粘贴五官。在粘贴的过程中,幼儿更能感知五官在脸上的正确位置,我并辅以简洁的儿歌这样幼儿更简单把握。幼儿在一边做一边说的过程中更加了解脸上的五官从而知道要爱护自己的小身体。 5出示教学挂图,引导幼儿争论五官的位置。 老师:在这个圆圆的脸上少了什么?它应在脸的什么地方? 幼儿每说出一种,老师便出示相应器官的图片,放在脸谱上。 老师和幼
11、儿以观赏儿歌作小结。 五官歌 小小鼻子本事大,长在脸的最中心, 鼻子上面时眼睛,鼻子下面是嘴巴, 耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。 重点:让每一个孩子都熟悉到不能将异物塞进耳朵和鼻子里,否则后果严峻。难点:熟悉脸上的五官以及感知正确的位置。 幼儿说课稿 篇3 一、 说教材 (一)、教材分析及处理 故事水果屋选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题训练活动中的一则,是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里,熊妈妈和熊 宝宝 一起来到果园里摘了许多水果,并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言简炼美丽,情节生动好玩,不仅贴近幼儿的生活阅历,也符合其进展水平和认知力量,同时故事本身
12、丰富的想象性颜色能将幼儿带进布满童趣和美的世界,有利于培育幼儿的制造力和想象力。 教材处理:由于幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看,而且情节不明显,不利于小班幼儿想象力的发挥。所以,我在教材以外添加了几幅美丽的画面,利于幼儿直观观赏。 (二)、活动目标 依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下三大目标: 1、学问目标:能通过欣赏电视图片,加深幼儿对小熊和水果屋的熟悉; 学习用“红红的*,黄黄的*,紫紫*”等来描述自己看到的水果。 2、情感目标:能在老师的引导与提示下,能英勇或者简洁说出自己的想法; 能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐; 能通过老师的夸奖与确定感
13、受胜利的阅历与喜悦。 3、力量目标: 能用心的听老师讲课,主动地参加集体活动,大胆想象故事情节; 能通过老师提示明白故事内容,并能简洁口述故事也许内容。 (三)、重点和难点分析 依据小班幼儿的年龄特点及活动目标,我确定了本次活动的重点和难点。 重点:会用形容词如:红色的,黄色的描述自己看到的水果. 难点:在老师的关心与提示下,能简洁说出自己的想法。 (四)、活动预备 本次活动我预备的教具有: 1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展现。 2、卡纸做的图片(苹果、香蕉、葡萄)若干;固体胶若干。 3、幼儿用书 4、纸箱一个 二、说教法 本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠挺直的观看
14、来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我预备选用以下的教学方法: (一)、观看法:小班幼儿对颜色鲜亮的图片感爱好,为了吸引幼儿的留意,我预备了幼儿喜爱的且好看的熊 宝宝 ,美丽的水果屋等图片,来让幼儿观赏。 (二)、提问法:通过观赏图片,老师提问幼儿有关问题,通过幼儿的回答,迂回的道出故事内容。 (三)、表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采纳表演如:拉车的动作、推车的动作,让幼儿得到更丰富的感受。 此外在教学过程当中还穿插了沟通争论法、赏识激励法等把整个活动加以整合,使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。 三、说学法 以幼儿为主体,制造相宜情景,让幼儿在观看、
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