高职化工专业英语教学探讨.docx
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1、高职化工专业英语教学探讨 摘 要: 本文对高职化工专业英语教学中存在的问题、教学方法的实施进行了探讨。 关键词: 高职化工专业英语 存在问题 教学方法 化工专业英语课程是高职化工专业的工具课,是学生具有肯定英语和专业基础之后的一门必修课。通过专业英语课程的学习,学生能进一步提高英语水平,学习化工专业的常用词汇,获得肯定的阅读和翻译应用化工技术专业英语技术资料的实力,使自己的专业学问得到充溢和提高,并为学生毕业后阅读和翻译化工技术的英语资料,获得专业学问打好基础,迎合化工行业对于毕业生的要求。 1.教学中存在的问题 1.1学生主动性不高,对专业英语重要性相识不充分。 专业英语对于高职学生来说是一
2、门考查课,英语基础比较好的学生认为专业英语就是在一般英语的基础上加上专业词汇,用学习一般英语的方法学习专业英语完全没有问题,忽视了专业英语特有的目的性和侧重点及其特点。由于专业英语中专业学问和专业词汇较多,文章的内容相对来说比较枯燥,长句和困难句子多,英语基础较差的学生对学习专业英语带有排斥心理,消极悲观,课堂上学习不主动,缺乏独自思索。 1.2教材缺陷。 难易适中、具有高职特点的化工专业英语的教材少,教材大多缺少好用性和趣味性。教材中文章体裁单一,大多为英文原版科普读物和国外专业技术书籍。而摘要、化工独创专利、化工标准、说明书等实践性和专业性强的体裁的文章则较少。化工专业分为化学工程、化学工
3、艺、应用化学、精细化工、石油化工等门类众多的专业方向,目前教材没有体现专业方向特点,针对性较差。 1.3教学方法缺陷。 传统专业英语的教学多是老师讲解新词与短语后逐句说明翻译课文,把专业英语课当成翻译课,忽视了对专业英语常用构词特点、语态格式及句型特点的讲解,忽视了专业英语的特点和应用性。课堂上缺少互动性,局限在让学生翻译课文后对其进行点评。教学方法单一,课堂气氛沉闷压抑。 2.教学方法的实施 2.1指明专业英语的特点。 在教学的过程中不断明确专业英语自身特点,主要体现在以下几个方面: 2.1.1词汇特点 大量的词汇是由构词法转化、合成、派生出来的,尤其是由词根和词缀构成的合成词,规律性强。专
4、业英语中许多一词多义的词翻译时要依据上下文并结合专业学问进行推断详细含义。 2.1.2句式特点 专业英语中则经常涉及结构较为困难的长句,修饰成分许多,为正确理解和翻译原文带来肯定的难度。专业英语中的表达比较规范,基本上没有一般英语中的口语化语言或俗语。 2.1.3语法特点 专业英语的语法特点较为突出的是广泛运用被动语态句。在句子中大量运用名词化结构和非谓语动词短语如不定式、分词和动名词。科技论文中最大量运用的时态是一般现在时,其次还有一般将来时、现在完成时、一般过去时和现在进行时。在文摘中则主要运用一般现在时和现在完成时,间或运用一般过去时和一般将来时。 2.2完善化工专业英语的教学内容。 在
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