第五课游戏.docx
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1、第五课 游戏 第五课:嬉戏 教 学 目 标: 一、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。 二、在倾听我是人民小骑兵中能听辨出音乐力度的改变,简述音乐表现给自己的感受。 三、初步了解音的凹凸,并能结合生活中的声音听辩、感受。 教 学 建 议: 一、本课可支配两或三课时完成。 二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课,旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。老师结合多媒体,让学生更多地了解民族风情,如吃的、住的、用的物品等。 三、把本课学会的歌曲唱给家里人或挚友听。 教 材 分 析: 本课从形式上分可分成观赏和唱歌两个部分。观赏曲子有两首。一首是管弦乐火车波
2、尔卡,另一首是钢琴曲捉迷藏。教唱歌曲有两首。一首是火车开啦,一首是躲猫猫。从内容上看,歌曲火车开啦和管弦乐火车波尔卡都是以火车为题材的,而歌曲躲猫猫和钢琴曲捉迷藏是以儿童嬉戏为题材的。但不管怎么分,整课教材是以嬉戏贯穿始终的,充溢了儿童天真、活泼的情趣。 二、教学重点、难点。 教学重点:观赏火车波尔卡、捉迷藏感受音乐的显明形象,并养成良好的观赏习惯。学习歌曲火车开啦、躲猫猫,通过嬉戏的形式,养成听音乐做动作的习惯。 教学难点:依据音乐创编动作进行音乐嬉戏活动是教学的难点。 三、课时支配。 依据教材内容的特点把该课划分为三课时。第一课时:表演火车开啦和观赏火车波尔卡。其次课时:表演躲猫猫和观赏捉
3、迷藏。第三课时:复习以上内容进行创编与嬉戏活动。 第一课时 一、教学目的: 1、通过听火车波尔卡,唱火车开啦等音乐活动,表达自己童年生活华蜜快乐的心情。 2、学习用快乐活泼的心情、灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏,养成听音乐做动作的习惯。 3、能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。 二、教学过程。 (一)组织教学 学生随音乐火车开啦律动进教室,老师组织学生分成三组分别到米易站、成都站、北京站入坐。 (二)利用课件和玩具激发学生的学习爱好。 小挚友们,你们去过北京吗?到北京我们坐什么车去啊?(火车)今日老师要带你们到米易火车站去坐火车。拿出火车玩具让学生视察并让学生
4、进行开车演示,然后打开多媒体课件,播放火车启动、加速、到站的片断,让学生了解火车的汽笛声以及火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行,最终火车到站减速到停止的全过程,然后老师带着学生上火车,使学生进入到嬉戏的情境中去。 三、学习歌曲火车开啦 1、老师提示学生火车立刻就要开啦,请学生坐好,播放火车开啦的录音,初步感受歌曲。 2、通过按节奏读歌词等形式学唱歌词。 3、听老师范唱,学生小声跟唱。等学生会唱后要指导学生用欢快、活泼的心情,灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲,并自编动作表演。 四、观赏火车波尔卡 (一)倾听火车波尔卡 1、初听音乐,让学生感受乐曲显明的形象,可提示“你想到了什么?”说说自己想像
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