第五课 夹珠子.docx
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1、第五课 夹珠子 情景作文课程三 第五课: 夹珠子 教学目标: 1、引导学生围绕一个中心,抓住人物的语言、动作、神态,再次强调细微环节描写。 2、能够结合积累词语进行细致描写的运用,并会用“有的有的还有的”说话。 3、培育学生主动参加活动并宠爱表达的爱好 教学重点:引导学生抓住重点人物的动作、语言、神态突出人物的表现。 教学难点:结合活动进行点面结合的片断描写。 教学打算:袋子,玻璃杯两个,盘子一个,玻璃珠若干,筷子两双;教学ppt 教学过程: 第一课时 开课语: 师:各位同学,大家好。欢迎大家走进我们小桔灯的欢乐作文课堂。 我们小桔灯作文的口号在欢乐中学会作文,在作文中享受欢乐!最终,肯定别遗
2、忘加上一个成功的手势YEAH!好,下面请同学们把我们的口号用最饱满的热忱和最洪亮的声音喊出来,看看哪组的同学声音最嘹亮! 同学们喊的都特别有激情,下面,我们就带着这份热忱进入小桔灯作文胜利之旅。 下面,就让我们进入小桔灯作文的第一站:手提桔灯转转转! 看看为我们转来了什么 师:请同学们来摸一摸,老师的魔术袋里装的是什么?那你们猜老师带来这些是要做什么呢?(老师拿出装有嬉戏道具的袋子,让学生进行手触摸进行揣测,装有什么东西,设置情境,调动参加和活动趣味性夹珠子。) 生:进行嬉戏名称揣测 是的,今日,我们要来一个竞赛,竞赛的内容就是夹珠子。 其次站:点亮桔灯闪闪闪 夹珠子接力赛 嬉戏规则是:全班同
3、学分为两组,第一组同学用筷子将珠子从杯子里夹入另一个杯中后,快速回到座位上,并且把筷子递给其次位同学,以此类推。在夹的同时手不能移动或触碰杯子,珠子掉地上的话,不算,须要重新夹一次 1、试一试 先请每组派一名队员上来试一试,熟识基础规则 师: 用筷子夹珠子简洁吗? 你有什么好方法能快速夹起珠子吗? 你还有什么发觉呢? 生:引导学生进行嬉戏前的热身打算说话 2、比一比 正式竞赛了,请每组同学要睁大眼睛看,竖起耳朵听,张大嘴巴加油,比一比看哪个组看得最细致,听得最细致,说的最精彩。 嬉戏中 3、说一说 师:你觉得这是一场什么样的竞赛?(心理活动的铺垫引导描写) 给你印象最深的是谁?为什么?(动作描
4、写的引导视察说话) 观众看到不同的表现,有什么不同的反应?(神态细微环节方面的引导描写) 轮到你上场的时候有什么心里感受?等待上场或下场以后又想了什么呢?夹珠子 时有什么想法?(心理描写的引导) 4、完整讲解并描述嬉戏过程(总结学问点,学生练笔 ) 好,同学们,通过以上的学习,我们就知道了在描写人物的时候,肯定要抓住他的语言、动作、神态、心理这些细微环节来表现人物,因为只有这样,才能使我们描写的人物更加深刻,表现出他的性格,(再出示板书,在后面加上“细致描写表现人物性格”)同时使我们描写的场面就像放电影一样栩栩如生,生动形象。下面我们就赶快来练练笔,写一个片段,通过语言、动作、神态、心理,写出
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