《zcs》教学设计7.docx
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1、zcs教学设计7 7、 z c s 教学目的: 1、学会 “z c s ”和 “zi ci si ”三个整体认读音节,认清字形,发准音。 2、学会声母 “z c s ”同单韵母 “ e u ” 的拼音,以及“ zi ci si ”三个整体认读音节的四个声调。 3、能正确、娴熟地拼读音节。 4、能正确书写 “z c s ”三个声母。 5、学习一首儿歌。 教学重难点:驾驭 “z c s ”的发音及“zi ci si ”的整体认读 课前打算:汉语拼音字母卡片,课文录音带 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一、讲故事引入 同学们,在没上课之前老师要先讲一个故事给你们听,今日,小红到学校上课,她在
2、黑板上写了一个字,放学以后,她又到动物园去玩,她看到动物园里有刺猬,还有蚕宝宝在吐丝呢!你们能告知老师刚才讲的故事里有哪些是我们要学习的声母吗?( z c s ) 二、学习声母 “z c s” 1、学习 “ z ”的音形 出示第一幅图,问:这个小挚友在干什么?(写字) 借助“写字”中“字”的音学习“z”的音。(把“字”的第一声读得轻短些就是 “ z ” 的音) 老师示范发音,学生仿读。(强调:发 “ z ” 的音时,要把舌尖平伸,不能咬着舌尖。) 学生练读(老师要留意听学生的读音,发觉问题刚好订正。) 学习字形(“ z”的形态像个 2 字,所以我们可以用一句儿歌来记住字它:像个 2 个“z z
3、 z”) 2、学习 “ c ”的音形 出示“刺猬”图,问:这是什么? 借助“刺猬”一词中的“刺”学习 “ c ” 的音。(把“刺”的第一声读得轻短些就是 “ c ” 的音。) 老师范读,学生跟读。(强调 “ z ”是不送气的,“c ”是送气。) 学习字形(“ c ”的形态像半个圆,像小刺猬,所以我们可以用一句儿歌来记住它:小刺猬,c c c ) 3、学习 “s ” 的音形 出示“蚕吐丝”一图,问:这是什么?它在干什么? 借助“丝”的音学习 “ s ” 的音。 学习字形(让学生视察 “ s ”与图中蚕的姿态和吐丝的样子是一样的,帮助记忆字形。) 我们可以用一句儿歌来记住它:半个 8 字 “ s
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