胡适我的母亲74.docx
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1、胡适我的母亲74 语文备课大师 我的母亲教案5 教学目标 1、理解积累:文绉绉、外号、庶祖母、吹笙、摹画、眼翳、舔去、羞辱、广漠、宽恕等词语。 2、学习本文截取人物表现中最典型的经验来表现人物。 3、理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的一般而宏大的母亲形象。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的详细事务中概括出母亲的品性、特点。 4、感悟作品人文内涵,联系生活体验母爱。 教学重点、难点 1、概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的详细事务中概括出母亲的品性、特点。 2、理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。 3、理解文章中关键语句的含义。 教学时数1课时 教学
2、过程 一、检查预习 1给下面加点字注音。 文绉绉、外号、庶祖母、吹笙、摹画、眼翳、舔去、羞辱 2说明下列词语。 责罚、管束、气量、广漠、宽恕、质问、文绉绉、慈爱、羞辱 二、作者简介: 胡适(18911962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。幼年在私塾学习。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学,后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚高校,获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京高校教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。1920年创作第一部新诗集尝试集。1962年在台湾病逝。 三、题目解读 这个题目对于大家来说再熟识不过了,从小学到初中,我们不止一次以此为题写过作文。谁来谈谈,
3、这样的文章在写作中应留意什么?学生思索、回答。老师归纳:看似很简单写的一个题目,真正下笔时须要留意的还真不少。既是写“母亲”就要抓住母亲不同于“父亲”、“挚友”等人的特点:温顺、细腻、对“我”报有深深的爱。她应具有天下母亲的共性;既是“我的”母亲,必有不同于他人母亲的独特之处。她还应有自身的特性。只有把握好这两点,才能塑造真实、感人、鲜活、立体的人物形象。下面我们就来与作品对话,感受文中的母亲形象。 四、阅读课文,整体感知 1、组织学生默读课文。给出默读提示及要求: 抓住关键句、段。可做圈点勾画。用一句话概括母亲的形象特点。(参考文中语句) 学生默读全文,思索、概括:“这是我的严师,我的慈母”
4、。 2、围绕“严师”、“慈母”课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 请学生再读课文,思索、探讨、概括、解答。 明确:课文写了母亲这样几件事情: 语文备课大师 语文备课大师 A叫我早起,倾听训诲,“催”去上学。 B我说了不该说的话,她重重责罚我。 C新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色。 D受了两嫂子的气,她只忍耐着,忍到不行再忍时,悲哭一场,以解心中之苦。 E听了王叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的羞辱。 老师与学生一起归纳总结 :概括地说,写了母亲三个方面的内容。一是对我的管教;二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和冲突;三是如何对待他人对自己的人格羞
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