胡适《我的母亲》教案.docx
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1、胡适我的母亲教案 2我的母亲(胡适) 【诵读积累】 谁言寸草心,报得三春晖。 赏析:这两句诗直抒胸臆,对母爱尽情的讴歌。采纳传统的比兴手法儿女像区区小草,母爱如春天的阳光,儿女怎能报答母爱的万分之一呢?绝妙的对比,形象的比方,寄予着赤子对慈母发自肺腑的爱。 【教学目标】 1、有感情的朗读课文,理解文意,概括母亲形象,体会作者对母亲的神会感情。 2、从母亲的言行入手,整体把握课文内容,体会叙事性作品的文体特征。 3、联系生活体验,体会母亲对自己的关爱,培育孝敬母亲的情感。 【教学重点】 1、理解文意,从详细事务中提炼母亲的性格特点。 2、体会母亲的宏大,感受作者对母亲的无限怀念与感谢之情。 3、
2、专心感悟生活,用笔抒写母爱。 【教学难点】 从母亲的言行入手,整体把握课文内容,体会叙事性作品的文体特征。 【课时支配】2课时 第一课时 【教学过程】 一、导入新课 孟郊有首游子吟我想大家都记得,我们一起来读一遍 慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了宏大的人性美母爱。今日我们来学习闻名学者胡适的一篇文章我的母亲。(板书课题) 二、简介作者 胡适(18911962),近代思想家,现代诗人、学者,提倡白话文。原名嗣穈,字适之,安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士论文(1927年获博士学位)后回国
3、,任北京高校教授,主动参与新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。曾任教于国立青岛高校(现中国海洋高校)。胡适一生取得35个博士(包括名誉博士)学位。 三、预习近平台 1、熟读课文。 2、给加点的字注音。 文绉绉() 糜先生()眼翳()佃()户 锁匙()轻薄()管束()羞辱() 3、标明段落序号,理清文章的结构。 四、速读课文,整体感知,理清文章脉络,相识母亲形象。 1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。 “我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。” 2、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 课文写了母亲这样几件事情: 1) 叫我早起,倾听训诲,“催”去上学; 2) 我说了不该说
4、的话,她重重责罚我; 3) 新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色; 4) 受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不行再忍时,悲哭一场,以解心中之苦; 5) 听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的羞辱。 通过写这些事,表现母亲以下品性: 1) 她是一位恩师,对我谆谆训诲; 2) 对我要求严格,却从不拿孩子出气; 3) 气量大,性情好,事事留心,事事特别容忍; 4) 待人慈爱、温柔,从来没有一句伤人感情的活。 3、再度课文,进一步相识母亲形象。 读课文,思索:假如我们用一个词来概括我们的感受,我们会说这是一个的母亲。分别是通过什么事情体现出来的? (1)严厉 对我的管教(教
5、之严): 每天叫我早起,倾听训诲,催我上学谆谆训诲,严格督学 从不在别人面前骂我一句爱护孩子自尊心,教子有方 我说了轻薄的话,受到重重责罚责罚严厉,教我做人 (2)温柔 作为后母当家之难(爱之慈): 除夕夜如何对待大哥的债主,不骂一句,面无怒色和善宽容 如何与两个嫂子相处,化解冲突忍让温柔 3、刚毅 对待他人对自己人格上的羞辱(气之刚): 让发牢骚的五叔致歉,不受一点人格上的羞辱正直刚烈 五、深化探究 1、学生默读课文,自主合作探究:作者对母亲怀着怎样的感情?你是如何体会到的? (怀念、感谢、尊敬。) ( “每每天刚亮时,我母亲就把我喊醒,叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视
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