七年级语文下册 第四单元 15《珍奇的稀有动物针鼹》教案2 语文版.docx
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1、七年级语文下册 第四单元 15珍奇的稀有动物针鼹教案2 语文版 珍奇的稀有动物针鼹 教材简析: 珍奇的稀有动物针鼹是本册第五单元中的一篇略读课文,是一篇从多个角度介绍小动物的说明文,主要从针鼹的外形、生活习性及繁殖角度抓住它的详细特点,以说明它的珍奇。这单元四篇皆为说明文,本课是本单元的最终一课,是继介绍建筑和器物后的一篇以动物为说明对象的说明文,在总结学生对说明文的学习方法驾驭以及对说明对象的拓展方面都具有非常重要的地位。经过本课的学习,既可以复习前面几课中学习说明文的学问,更主要的是学问迁移转化为自主学习说明文的实力,和自觉养成视察事物的习惯以及树立起关爱动物,与动物和谐相处的情感,同时又
2、可以对本单元的习作起到一个较好的示范作用。 教学目标: 1、学问与实力 接着强化学习说明文要紧抓事物特征这一基本要求。 进一步学习列数字、作比较、打比方等多种说明方法。 培育运用已有说明文体学问,解读文本的实力。 2、过程和方法 沟通析读课文,培育学生运用说明文学问分析课文的实力。 运用辐射阅读和扩展资源教学法,增加学生爱惜动物,爱护环境的自觉性。 3、情感、看法价值观 培育学生仔细视察的习惯,增加学生爱惜动物,爱护环境的意识。 教材的重难点及突破 1、重点 用已知说明文文体学问解读课文,联系本课地位和学情完成知能转化。 培育学生仔细视察的习惯,增加学生爱惜动物,爱护环境的自觉性,通过仔细视察
3、,结合文本沟通,达到抓住动物特征的目标,同时也能养成好的视察习惯,由明白转到喜爱到扩展升华为一种自觉意识。 2、难点 没有见过针鼹,难以形成直观感受,所以抓住事物的特点,成犯难点。 3、教学突破 结合网络资源,调阅有关刺猬,鸭嘴兽、袋鼠、穿山甲以及针鼹的图片,让学生合作完成这几种动物的图片,特殊是针鼹的(建议动态生成,静观挖土食蚁繁殖),帮助学生比较形象驾驭这一珍奇的稀有动物 教学打算 1、有关图片; 2、有关大型运动会祥瑞物(以动物为祥瑞物)的资料搜集以及我国涉危或灭亡的野生动物资料收集 一、二。 教学过程 (一)创设情境,解题 北京2008奥运会祥瑞物话题花絮引开,让学生自由谈,并引导其中
4、有珍稀野生动物一大熊猫(藏羚羊),紧接着导入新课,悉尼奥运会祥瑞物是什么?(出示图片)引发猜想,初步比较,并板书。课题“你们想更清晰地更全面地了解它的特点吗?”下面进入其次个环节。 (二)朗读感知 1、请学生带着旧学问,来解析新内容(作者谈到了针鼹的哪些特点?并从文中找出相应的句子作上记号?) 2、巡回检查并指导学生大声朗读课文,按自我了解和认知状况做不同的分析指导。 3、检查朗读效果: 针鼹的特征是什么?珍在哪里?奇在何处? (要求集思广益,从感知内容上达到基本弄通即可) (三)师生、生生沟通合作解读文本 1、我们已基本弄情针鼹的特征?那么文章是按怎样的结构层次来绽开内容的呢?(分组探讨,划
5、分层次,拟小标题)做好评价。 2、学生回味内容,回答老师拟出的问题: 本文介绍针鼹的哪几个方面的状况?(生回答) 是按什么依次来进行说明的?(逻辑、老师绽开补充介绍、时间、空间为序) 依据不同角度介绍说明对象,做写作的上的指导。(强调视察) 3、以小组为单位找出文中的说明方法,并思索各自由文中的作用。 (说出方法,举出事例,说明作用即可)师明确 明确:如作比较、列数字、打比方等,使读者对这种生疏的小动物有较清楚的相识。(学会 2 视察,同时强调) (四)延长拓展 1、谈一谈(沟通)自己打算的关于自己宠爱的小动物或运动会祥瑞物,依据各位同学摘录或写作的片段提出修改看法。 2、老师供应1份祥瑞物名
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