要素组合.ppt
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1、-浅谈要素组合课型方式在数学课堂中的使用一、一、“要素组合要素组合”课型中课型中“要素要素”指的是什么?指的是什么?二、为什么要进行要素组合?二、为什么要进行要素组合?三、怎样进行要素组合?三、怎样进行要素组合?四、教师用要素组合课型上课要注意些什么?四、教师用要素组合课型上课要注意些什么?五、怎样评价要素组合课型?五、怎样评价要素组合课型?要素组合方式要素组合方式智者一、什么是要素组合? 要素组合方式,是有效教育方式要素组合方式,是有效教育方式中最为简明也最为容易掌握的课型,中最为简明也最为容易掌握的课型,是教育的基本方式,掌握了要素组合是教育的基本方式,掌握了要素组合这种课型,就能为学习其
2、他课型打这种课型,就能为学习其他课型打下扎实的基础。下扎实的基础。 要素组合方式课型属于基础课型要素组合方式课型属于基础课型形态,适应于所有的教学活动。形态,适应于所有的教学活动。七个基本要素: 学生在课堂学习过程中要运用到这学生在课堂学习过程中要运用到这七个基本要素。七个基本要素。 “看、听、想、讲、做看、听、想、讲、做”五个要素都是人类在学习过程中通过视觉,五个要素都是人类在学习过程中通过视觉,听觉,触觉等各种感官来完成的;学生在听觉,触觉等各种感官来完成的;学生在课堂上安静地听老师讲课,这时的课堂教课堂上安静地听老师讲课,这时的课堂教学处于一种静态,也就是学生学习中的一学处于一种静态,也
3、就是学生学习中的一个要素个要素“静静”;但这种;但这种“静静”是不能坚持是不能坚持四十分钟的,所以要适时的让学生动一动,四十分钟的,所以要适时的让学生动一动,使课堂教学处于一种动态之中,也就是学使课堂教学处于一种动态之中,也就是学生学习的一个要素生学习的一个要素“动动”。 “组合组合”指不同要素的不同组合、排指不同要素的不同组合、排列。列。 要素组合方式的基本形态,就是七要素组合方式的基本形态,就是七个要素换着用。个要素换着用。 要充分调动学生所有的感官,顺应学生学习的生理、心理特点,让学生能全神贯注地投入学习。二、为什么要进行要素组合? 要素组合课型的要义,就是要充分调动学生要素组合课型的要
4、义,就是要充分调动学生感官,顺应学生学习的生理、心理特点,让学生感官,顺应学生学习的生理、心理特点,让学生能全神贯注地投入学习。人的专注时间有限,小能全神贯注地投入学习。人的专注时间有限,小学生在学习过程中专注时间只有学生在学习过程中专注时间只有7 7到到8 8分钟,中学分钟,中学生专注时间生专注时间8 8到到1515分钟,所以到了一定时间就要进分钟,所以到了一定时间就要进行动静转换,这样才能使学生保持学习兴趣,避行动静转换,这样才能使学生保持学习兴趣,避免疲劳,提高学习效率。免疲劳,提高学习效率。 另外,知识要点、训练关键要素要强化到一另外,知识要点、训练关键要素要强化到一定的次数,才能记牢
5、。知识要点、训练的关键要定的次数,才能记牢。知识要点、训练的关键要素,强化基本量和理想量分别是:机械强化素,强化基本量和理想量分别是:机械强化1717至至3232次,一般讲授次,一般讲授1212至至1717次,图文结构次,图文结构7 7至至1212次,情次,情景故事景故事3 3至至5 5次。次。 由此可知,要达到一定的次数不能靠重复。由此可知,要达到一定的次数不能靠重复。七个要素轮流用,组合用,反复强化关键要素,七个要素轮流用,组合用,反复强化关键要素,才能提高效率。才能提高效率。三、怎样进行要素组合?“看、听、想、讲、做、动”六个要素换着用,组合用。适时组织动静转换,动静转换主要靠分组活动来
6、调节,一般8至13分钟动一次,一节课小动2至4次,大动一次为宜。专注时间78分钟动静转换的作用动静转换的次数3-5四、教师用要素组合课型上课要注意些什么?课前组织学生进行学习方式的训练,良好的学课前组织学生进行学习方式的训练,良好的学习方式是提高学习效率,实现要素组合方式习方式是提高学习效率,实现要素组合方式的基本保证。的基本保证。二是备课要注意个性化处理教材。二是备课要注意个性化处理教材。运用事先的约定,有效调控课堂教学活动。运用事先的约定,有效调控课堂教学活动。强化知识要点、训练关键要素要围绕训练学生强化知识要点、训练关键要素要围绕训练学生思维为核心,要注意梯度,考虑向度,充分思维为核心,
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