建一所“虚拟图书馆”.doc
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1、创意 4 建一所“虚拟图书馆 【创意聚焦创意聚焦】“ 虚拟图书馆”的最大亮点,其实在于它的真实性,将知识、任务转化为真实的实践和体验,这是解决很多教育难题的不二良方。很多教室里摆了很多的书,但这些书绝大多数处于沉睡状态,而“虚拟图书馆”能唤醒学生对书原有的阅读体验,并将这种体验扩散到其他人身上。虽是“虚拟”,却是两个真实的循环:阅读真实的图书,制作成书卡,交流和推介书卡;根据书卡和推介信息阅读真实的图书,写成读书报告。在此过程中,读书成为真实的体验活动,成为学生社会交往的一种方式,而读书、欣赏书、分享书则成为有智力尊严的事情。一、阅读的重要与缺失一、阅读的重要与缺失大量阅读对于提高学生的语文素
2、养有着至关重要的作用,中小学语文新课程标准中就明确提出了“ 具有独立阅读的能力 注重情感体验 九年课外阅读总量应在400 万字以上”。事实上,学生的课外阅读因为诸多原因始终未能得到有效的激励和指导,课外阅读量存在着巨大的差异。主要原因有:1.学生为课业负担所累,各种艺术辅导课占据了过多时间;2. 动力不足,对于学生而言,电视、游戏、网络等远比阅读更具吸引力;3.阅读的氛围较差,社会、家庭、学校还没有为学生读书提供良好的环境,成人的阅读行为没能树立榜样。为了激发学生的阅读兴趣,在班集体中倡导阅读之风,形成阅读的激励机制,为学生阅读提供持续的动力,我们设计了“班级虚拟图书馆”活动。二、二、“虚拟图
3、书馆虚拟图书馆”的实施的实施“虚拟图书馆”是一项小学中年级段班级阅读活动。发动班级的每一个成员,从自己阅读过的书籍中精选一至两本好书,制作成具有吸引力的书卡,集中展示在“ 虚拟图书馆”中,任由同学根据书卡挑选心仪的书籍并到主人处借阅。阅读之后填写“ 阅读报告书”,由书的主人批阅签字,凭“ 阅读报告书”到班主任处领取“ 读书章”,“ 读书章”积累到一定的数量可以授予相应的“ 阅读学位”,获得相应的奖励。被借阅次数多的书,其主人可获得“好书伯乐奖”。同读一本书的同学可组建“ 书友会”,享受聊书乐趣,开展好书推荐活动。1.建馆方式。由每个学生从家中带来一到两本图书,图书不用集中放在教室里,而是由主人
4、给自己的书写简介,制作成书卡,分门别类放在班级图书信息库中,集中展示,供同学选择。书卡制作说明:A.教师提供统一尺寸的硬卡纸。B.正面为“图书推介”。内容包括:书名、内容简介、作者、出版社、伯乐夸书(书的主人用一句话推介自己的爱书)。C.反面为“借阅记录”。2.运行策略。由学生根据书卡上的简介或“伯乐夸书”挑选,挑中了,就到书的主人处登记签字。归还时,填写一份“ 阅读报告书”,由书的主人批阅,若书的主人确认该生已经读完该书,就在“ 阅读报告书”上签字,学生将签字后的“阅读报告书”交到班主任处,换取一枚“读书章”。3.奖励措施。三枚“读书章”能换得一张“阅读小学士”的奖状,十枚“ 读书章”能换得
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