观潮创新教案.docx
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1、【创新教案】1.1.观潮观潮教学设计教学设计教学设想:教学设想:1.小学语文课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养 学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。 ” “阅读是 学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主 动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏 陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 ”在课堂教学中,要充分体现学生的主体性, 通过研读探究,让学生在学习中发展能力,陶冶情趣。2.小学语文课程标准指出:要让学生“具有独立阅读的能力,注重情 感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感” 。在课堂教学中,充分利用
2、40 分 钟时间,让学生多读,并且积累词句,减轻学生负担。教学过程:教学过程:一、谈话导入。一、谈话导入。同学们,钱塘江大潮自古被称为“天下奇观” 。我们都盼望着能亲眼看到这 一奇景。上节课我们初读了观潮这篇课文,还学习了生字新词,现在我们 就比比谁的记忆力最强,好吗?课件出示:复习词语,理清脉络。平 静闷雷滚动 一条白线白浪翻滚 山崩地裂漫天卷地 风号浪吼师:这四组词语都是描写钱塘江大潮的,那么,大家发现它们有什么不同呢?(这四组词语分别描写了潮来前、潮来时、潮过后潮水的样子和声音。)这节课,老师就和大家一起去钱塘江观潮。让我们展开想象的翅膀,去感 受大自然创造的奇异景象吧!师:江潮还没有来
3、,江面是什么样子的?谁能找出描写江面的句子读一读?师:那么,海塘大堤上又是怎样的景象呢?谁能找出描写海塘大堤上景象的句 子读一读?人们等啊,盼啊!那么,如果你就是这人群中的一员,你会等什么,盼什么? 心情又是怎样的呢?二、品读课文。二、品读课文。(一)讲读第一段:潮来之前1.课文一开头就把作者观潮后的感受写得清清楚楚,齐读第一自然段,找出写作者感受的词,字(出示卡片:天下奇观)2.大潮的“奇”充分体现在下面的文章中,让我们细细体会。3.第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外,还交待了作者占据了观潮极好的位置。轻读第二自然段,说说作者站在海塘大堤上,观察了哪几处地方?(镇海古塔、中山亭、观察台、小
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