5 小公鸡和小鸭子.docx
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1、 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子教学目标知识与技能1.会认“块、捉、急”等生字,正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“” 。2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。情感态度与价值观了解课文内容,知道公鸡和鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。教学重难点重点:认识本课生字,正确读写生字。难点:读懂词句,了解课文内容。教学课时2 课时第一课时教学过程达标检测一、图片导入,解读课题1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子) ,请同学们说一说图片上的是什么动物。2.对啦,今天我们学习的课文就是小公鸡和小鸭子 。 (板书课题)3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。(1
2、)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,小鸭子的嘴巴是扁的;小公鸡的脚是分叉的,小鸭子的脚中间有皮连着。 )(2)你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗?(小公鸡:可以捉虫吃;小鸭子:可以游泳)(3)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃什么吗?(小公鸡:虫子;小鸭子:鱼)4.同学们知道得真多,那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的?(学生回答)好,那我们来学习今天的课文。1.观察课文图片,填一填。小公鸡的嘴巴是() ,小鸭子的嘴巴是() ;小公鸡的脚是() ,小鸭子的脚中间() 。二、初读课文,了解故事内容1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出
3、来。2.同桌互学生字,教师巡视,指导正音。3.教师范读课文,同学思考问题:这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?4.分段朗读课文。 (指名读,开火车读。 )5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。 )6.读一读,连一连。块 zh捉 xng直 zhu行 gn跟 kui信 shn身 xn三、学习第 1、2 自然段1.课件出示第 1、2 自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀?2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。 (草地里)3.学生轻声读第 2 自然段,找出自己不明白的地方。4.教师指导学
4、生根据开课前的观察,思考问题,同桌同学互相讨论。(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?5.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?(课件出示第 2 自然段最后一句话。 )6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。(1)想想:“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?(2)教师范读,学生练读,指名读。(3)学生分角色表演课文内容。a.“小鸭子急得直哭” ,要怎样表演出来?“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来?b.鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让同桌之间戴上动物
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