20 美丽的小兴安岭2.doc
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1、更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂美丽的小兴安岭教学设计第二课时第二课时教学目标教学目标:1准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会用词的准确性。2学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法,从而体会四季景物的相同美和不同美。3指导学生有感情地朗读课文,激发对祖国山河的热爱之情。教学过程:教学过程:一、导入新课,明确学习目标一、导入新课,明确学习目标同学们,上节课我们初读课文,学习了生字,理解了部分词义。这节课要学习作者抓住景物季节变化特点,描写小兴安岭四季景色的方法深入理解课文内容,并且学习作者用词的准确与生动。二、读全文,读后谈谈小
2、兴安岭给你总的印象是什么?二、读全文,读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么?1自己出声读全文。2班上交流读后感受。(小兴安岭非常美丽,动人;小兴安岭像绿色的海洋;小兴安岭一年四季景色诱人;小兴安岭像一座美丽的大花园;小兴安岭像一座巨大的宝库)三、细读课文,品词品句。三、细读课文,品词品句。(一)默读第一自然段,思考:(一)默读第一自然段,思考:1“绿色的海洋”指的是什么?(指的是小兴安岭树的数量、品种极多,树的面积之大,就像大海一样无边无垠,一望无际,从“数不清”一词中也可以看出这一点。)2指导朗读:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景色,一望
3、无际,一碧千里。要让学生更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂带着对美丽的小兴安岭的赞美之情,朗读这一段。3小结读懂重点句的方法:读句找重点词语,联系上下文解句义,反复朗读体会情感。(二)学习课文(二)学习课文 2 25 5 自然段,体会四季美。自然段,体会四季美。1总体感知(1)作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物,请用“_”画在书上。(2)班上交流。(3)出示投影,填写表格。季节 描写的景物 春 树木、积雪、小溪、小鹿 夏 树木、雾、太阳、草地、野花 秋 白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子 冬 雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 2自读课文
4、,领悟兴安岭树木的特点。(1)从刚才填写的表格中不难看出,作者对每个季节的树木都有所描写,那么,小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢?小组讨论。(2)班上交流。春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。秋天,落叶在林间飞舞。冬天,树上积满了白雪。3深入读文,品词品句。(1)你最喜欢哪个季节的景色?为什么?提示:抓住重点词、句谈体会。“树木抽出新的枝条。”“抽出”是什么意思?换成“长出”行不行?通过采用近义词换位的方式,使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。尽管意思相同,但是作者选用了“抽出”一词,把枝条快速长出来的样子写出来了,十分生动形象,
5、试想随着春天的到来,万物复苏,曾几何时,笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条,多么神奇啊!因此,作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象,而且把生长的速度之快也描绘出来了,更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂更多免费资料,请关注公众号:梅语文、梅学堂令人觉得贴切而形象,而如果用“长出”一词,就未免显得直白,缺少情趣。“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”在讨论过程中,教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。这本是描写人的神态的词语,作者用来描写小鹿,说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。同时这些句子的描写
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