15文具的家.docx
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1、15.15.文具的家文具的家一、设计说明一、设计说明文具的家是一篇记叙性的文章,文字活泼,富有童趣,并配有两幅生 动有趣的插图,符合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。本课教学设计意在从 学生兴趣出发,通过猜谜语的方式导入,并进行扩词训练,借助课文插图让学 生理解课文的主要意思,感受人物的情感。二、课前准备二、课前准备1生字卡片,制作多媒体课件。(教师)2预习生字,做字卡。(学生)三、课时安排:三、课时安排:2 课时。四、教学过程四、教学过程第一课时第一课时一、谜语导入,引出课题一、谜语导入,引出课题1谜语导入:课件出示谜语:色彩各异像颗糖,擦去字迹不怕脏(橡皮); 小小黑人长又黑,爱用木头做衣裳
2、(铅笔)。(课件出示橡皮、铅笔图像)2导学:我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和格尺、转笔刀等都是我们学 习时的好伙伴。它们有一个共同的名字文具。3认识“文具”:(1)学生在教师的引导下读课题。要求读准字音,其他同学边听边想,该怎样识 记“文具”的“具”。(2)学生回忆在哪里见过“具”。如:商城里的“家具城”,商场超市里标牌上 的“玩具”“文具”,书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。(3)生齐读课题:看到课题你想提出什么问题?二、初读课文,认识生字二、初读课文,认识生字1检查预习。(1) 教师导问:课文共有( )个自然段。写的是( )和( )之间发生的 事。( )总丢文具,( )告诉
3、她文具是有家的,最后( )知道了文具的 家在哪里。(2)教师课件出示新词:文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词,教师适时正音。(4)游戏 “闪电读词” :同桌一齐站起来,老师点哪个词,同桌就开始比赛读, 看谁读得又快又准。(5)教师范读,请同学们边听边注意圈画生字的字音。(6)学生用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式自由读。(7)个别轮流读。2识记生字(1)游戏“闪电出字卡”。教师读第 1 自然段,请同学仔细听。当老师读到课文 里的生字时,看哪个同学反应最快,第一个把字卡举起来。(2)学生举字卡“丢”。指名读准字音。(3)说说你是怎样记住
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