基础化妆技巧.ppt
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1、 基础化妆技巧基础化妆技巧 2015 2015省培第省培第5 5、6 6学习小组学习小组 襄阳市南漳县职教中心襄阳市南漳县职教中心 马茹马茹 基础化妆技巧基础化妆技巧课课程程介介绍绍课课 程程 定定 位位课课 程程 设设 计计教学教学 内内 容容方方 法法 手手 段段教教 学学 团团 队队教教 学学 条条 件件教教 学学 效效 果果特特 色色 创创 新新面向社会、医院护理第一线适应社会主义市场经济需要,德智体美等全方面发展牢固掌握护理专业护理妆容的基本理论知识和技能熟练运用化妆技巧为护理对象实施整体化护理,且有终身发展能力的技术技能型人才 专业定位技能加应用型人才的培养技能加应用型人才的培养
2、培养目标面向社会、医院护理第一线面向社会、医院护理第一线适应社会主义市场经济需要,德智体美等全方适应社会主义市场经济需要,德智体美等全方面发展面发展牢固掌握护理专业护理妆容的基本理论知识和牢固掌握护理专业护理妆容的基本理论知识和技能技能熟练运用化妆技巧为护理对象实施整体化护理熟练运用化妆技巧为护理对象实施整体化护理,且有终身发展能力的技术技能型人才,且有终身发展能力的技术技能型人才 培养目标的实现本课程的开发,构建以护理化妆能力递增、工本课程的开发,构建以护理化妆能力递增、工作任务难度递增的护理工作过程的课程体系。作任务难度递增的护理工作过程的课程体系。包括文化素质学习领域、岗位基本能力学习领
3、包括文化素质学习领域、岗位基本能力学习领域、岗位综合能力学习领域和岗位拓展学习领域、岗位综合能力学习领域和岗位拓展学习领域,突出学生职业能力和职业素质的培养,体域,突出学生职业能力和职业素质的培养,体现现“突出护理,加强人文突出护理,加强人文”的专业发展理念。的专业发展理念。 一、课程定位一、课程定位 (一)课程背景(一)课程背景 基础化妆技巧基础化妆技巧(二)课程性质(二)课程性质基础化妆技巧基础化妆技巧是其中的岗位基本能力学习领域的是其中的岗位基本能力学习领域的课程,是专业基础技能课程,重点介绍了化妆的基本课程,是专业基础技能课程,重点介绍了化妆的基本知识与基本技能。知识与基本技能。一、课
4、程定位一、课程定位 基础化妆技巧基础化妆技巧一、课程定位一、课程定位 基础化妆技巧基础化妆技巧(三)课程作用(三)课程作用 争议:护士在工作岗位上要不要化妆?争议:护士在工作岗位上要不要化妆?化妆化妆不要:以免和面色较差的患者形成反不要:以免和面色较差的患者形成反差,增加患者的心理压力差,增加患者的心理压力化妆纯属个人私事,可化可不化化妆纯属个人私事,可化可不化要:能激发患者对美好事物的追求,从要:能激发患者对美好事物的追求,从而起到心理治疗作用而起到心理治疗作用护士上岗应化妆护士上岗应化妆1、维护自我形象,对患者的尊重、维护自我形象,对患者的尊重2、体现了对工作的认真和敬业精神、体现了对工作
5、的认真和敬业精神淡妆淡妆一、课程定位一、课程定位 基础化妆技巧基础化妆技巧一、课程定位一、课程定位 基础化妆技巧基础化妆技巧护士上岗应化妆护士上岗应化妆 基础化妆技巧基础化妆技巧课程是实现护理专业培养目课程是实现护理专业培养目标的专业基础主干课程之一,在整个课程体系中具标的专业基础主干课程之一,在整个课程体系中具有举足轻重的地位。该课程对护理专业学生的职业有举足轻重的地位。该课程对护理专业学生的职业能力与职业素养的形成起着支撑与促进作用。能力与职业素养的形成起着支撑与促进作用。一、课程定位一、课程定位 基础化妆技巧基础化妆技巧前导课程前导课程基础化妆技巧基础化妆技巧后续课程后续课程衔接课程衔接
6、课程内科护理内科护理外科护理外科护理五官科护理五官科护理基础化妆技巧基础化妆技巧是为培养学生专科护理能力做准备的衔接课程,在整个课程体系中起着承前启是为培养学生专科护理能力做准备的衔接课程,在整个课程体系中起着承前启后的重要作用。后的重要作用。人体形态人体形态护理心理护理心理病原微生物与免疫病原微生物与免疫护理药理护理药理解剖解剖等等二、课程设计二、课程设计 基础化妆技巧基础化妆技巧(一)课程设计理念(一)课程设计理念指指导导依依据据载载体体主主线线主主体体 以现代职以现代职业教育理论业教育理论为指导;为指导;以职业标准与岗位以职业标准与岗位需求为依据确定教需求为依据确定教学内容;学内容;以工
7、作任务为载以工作任务为载体设计教学项目;体设计教学项目;以技能训练为主线,以技能训练为主线,渗透化妆意识与职渗透化妆意识与职业情感的培养;业情感的培养;以学生为主体,组以学生为主体,组织开放的教学活动;织开放的教学活动;以突出能力培养以突出能力培养为中心;建立多为中心;建立多元化考评体系。元化考评体系。中中心心 二、课程设计二、课程设计 基础化妆技巧基础化妆技巧(二)课程设计思路(二)课程设计思路1、结合社会实际,专兼职教师共建课程、结合社会实际,专兼职教师共建课程认真分析化妆的工作任务并进行分析,根据所需的职业能力认真分析化妆的工作任务并进行分析,根据所需的职业能力结合职业标准确定教学内容,
8、设计学习项目,研制课程标准、结合职业标准确定教学内容,设计学习项目,研制课程标准、开发特色教材,共同实施教学。开发特色教材,共同实施教学。2、技能训练与职业情感、意识培养并重、技能训练与职业情感、意识培养并重创设情景,全面示范,即示范技能,也输出职业情感;在技创设情景,全面示范,即示范技能,也输出职业情感;在技能考核标准中融入整体意识,以此不断强化职业情感的培养。能考核标准中融入整体意识,以此不断强化职业情感的培养。 二、课程设计二、课程设计 基础化妆技巧基础化妆技巧(二)课程设计思路(二)课程设计思路 3、以学生为主体,教、学、做、用、思一体化、以学生为主体,教、学、做、用、思一体化 在在基
9、础化妆技巧基础化妆技巧课程教学中,以真实的工作任务为载体,课程教学中,以真实的工作任务为载体,学生通过学生通过“做做”完成工作任务,达到教、学、做、用一体化。完成工作任务,达到教、学、做、用一体化。 4、以能力考核为中心,构建多元考核评价体系以能力考核为中心,构建多元考核评价体系评价主体评价主体,将学生自评、小组长评价、教师评价相结合;,将学生自评、小组长评价、教师评价相结合;评价内容评价内容,既考核学生知识、技能,又考查学生的创新意识、,既考核学生知识、技能,又考查学生的创新意识、合作精神等;合作精神等;评价方法评价方法包括技能测试、作品展示、实验报告、论文、调查报包括技能测试、作品展示、实
- 配套讲稿:
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