《轻骑兵序曲》教案.pdf
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1、轻骑兵序曲轻骑兵序曲教学目标教学目标欣赏歌曲轻骑兵序曲 ,了解歌曲鲜明的节奏特点和音乐形象,并有感情地演唱。教学重、难点教学重、难点感受歌曲轻骑兵序曲 鲜明的节奏特点、铿锵的旋律和具有强烈号召力的歌词, 并有感情地演唱。教材课时教材课时1 课时教学过程教学过程一、导入1、欣赏轻骑兵图片。2、简单谈谈对轻骑兵的印象。二、感悟体验1、聆听歌曲,出示歌谱。 ( 轻骑兵序曲歌曲学习)2、视谱演唱(1)轻声哼唱旋律。(2)找出歌曲各部分节奏、旋律的特点。(3)也可请学生拍一下有节奏特点的乐句。3、介绍歌曲。师: 轻骑兵序曲为奥地利作曲家弗朗茨.冯.苏佩于 1886 年根据诗人卡尔.科斯塔的剧本所作轻歌剧
2、轻骑兵的序曲。轻歌剧轻骑兵于1866 年 3 月 21 日首演。时至今日,虽然歌剧本身已极少演出了,但本曲和诗人与农夫序曲却成为作者流传广泛的代表性作品。 轻骑兵序曲更是轻歌剧序曲中最为人们喜爱的作品之一,并被改编为管乐合奏曲。该序曲分为三段:音乐一开始, 由小号和圆号以高亢嘹亮的号角性音调奏出轻骑兵主题, 使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。紧接着,长号用合奏与这一主题相呼应,形成了浓厚的军营气氛。随后,小提琴以极快的速度和跳跃的节奏型奏出一个轻捷明快的主题, 表现了轻骑兵机敏欢悦的形象。 由小号为主奏的进行曲主题紧接着就出现了, 这一主题不仅充分发挥了加洛泼舞曲欢快的特点,
3、而且还运用了模仿马蹄声的描写性表现手法, 生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进,这是这部作品中最为人们所熟悉的旋律。乐曲中间转为小调,小提琴奏出匈牙利吉普赛雕饰调式的主题, 如歌的旋律宁静而忧郁, 带有悲歌的色彩,表现了歌剧中骑兵队长回忆往事时百感交集的心情;乐曲第三部分是第一部分的再现。 骑兵进行曲经过反复和发展, 再次形成欢乐的高潮。 最后,以乐队强而有力的全奏终曲。4、学生有感情演唱。师:注意歌曲的力度,和激昂奋进的气势,豪迈的情绪。5、教师范唱进行比较。(1)教师范唱。(2)请学生进行评价,并与自己演唱的进行比较。6、聆听歌曲,进一步体验。(1)聆听歌曲轻骑兵序曲 。(2)请学生边听音乐,教师因势利导,指导学生歌曲,针对有学习积极性的学生,也可了解旋律发展的基本手法重复、模进等。7、师生起立跟伴奏同唱歌曲。师:请同学们起立与老师一起跟音乐轻骑兵序曲伴奏共同演唱歌曲。 (教师进行指挥,提示力度、情绪的变化。 )
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