提升自闭症孩子社交技巧之方法与教案设计培训心得.doc
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1、提升自闭症孩子社交技巧之方法与教案设计提升自闭症孩子社交技巧之方法与教案设计前一段时间有幸参加了台湾伊甸基金会三峡身心障碍福利服务中心林菱佩主任的关于提升自闭症孩子社交技巧之方法与教案设计的学习,在两天的学习时间里学的了很多关于提升自闭症孩子社交技巧的知识,也对自己在以后的教学上有了很大的帮助。首先要先感谢一下中心的各位领导,是她们给了我这次培训的机会让我可以学的更多的知识,其次也要感谢林主任不辞劳苦的从台湾来到大陆给我们讲解相关的知识。在这次的培训中我学到了很多,现在就来说一下我的心得。首先我更加了解了自闭症及其相关知识。此次培训主要进行了以下学习:一、自闭症的障碍特质二、美国对自闭症谱系疗
2、法的评审三、社交技巧课程应用之理论四、提升自闭症孩子社交技巧的教学方法五、课程内容之规划六、课程设计方法与原则七、课程设计操作练习-分组讨论与分享自闭症的特征主要有这几个方面:1、在社会性互动方面有质的缺陷2、在沟通方面有质的缺陷3、在行为、兴趣、活动方面有质的缺陷4、三岁以前从这些方面可以看出自闭症虽统称为自闭症却有很多不同的症状表现,且不同的孩子表现出的症状也不一样,如:有些孩子在社交方面有较大的障碍,有些孩子在沟通方面有较大的障碍,有的孩子在行为、兴趣、活动上有较大的障碍,所以针对不同的孩子也要有不同的教学方法。但是在所有的孩子教学方法上我们需控制好这三大因素:触觉敏感、听觉敏感、视觉敏
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