自闭症孩子日常生活教育的重要性-纯理论-可以不看.doc
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1、自闭症孩子日常生活教育的重要性一、团体生活常规的建立患有自闭症的孩子进入小学后,他们大部分由于身体上、智能上的缺陷,他们对环境及老师的认同感相当的固执,语言理解及表达的欠缺,因此你说什么他都不懂,他想表达的你也不甚明了,所以建立自闭儿童的语言能力,生活技能,自理能力及与人相处的生活礼仪,将可以使他们整个适应上获得很好的改善。规范的要求如下:奖惩分明:自我中心太强,常分不清对错,也会要小调皮,因此有错的行为,要马上指正并要求道歉,或接受处罚。别忘了,当表现好时,要给予即时的肯定与鼓励。有需要时要用语言表达:自闭症孩子因不善运用语言,所以有时就等待着老师询问或需多方面猜测孩子所说的话,因此在教室中
2、有些常用的用语:如上厕所,吃饭,不可以,不是等,要教孩子直接随机用语言表达。给予孩子的指示语要简要明白:切记!跟自闭症孩子说话要生动,必要时配合肢体语言,说明要简短,能让孩子真正明了要做的事。对你我的关系要确立:什么是“我的”?什么是“你的”?“我”是谁?“你”是谁?有些孩子总是搞不懂,所以他们会把别人的东西带走了,喜欢的东西也拿走了。因此在小学阶段中,团体规范着重在人际关系的培养,所以我们要适时适地的指导。重视孩子的情绪及行为表现:自闭症孩子的感情世界是丰富的,当他们有委屈,愤愤不平时要去了解。在处理不当行为或事件后,也一定要安抚,才不至枉费师生建立的感情。二、语言与沟通之前提及自闭症孩子由
3、于语言能力的障碍,因此家长与老师如何在语言上的指导下功夫,是相当重要的。仅略述几项指导方针如下:1、用生动活泼,富表情的语言或肢体动作,吸引孩子,让孩子感觉说话是有趣的,以引导孩子说话的意愿。2、倾听自闭症孩子说,引导孩子说。一般父母的通病,是孩子只要说一字“喝”,就一连串的帮孩子说了很多,如:“佳佳,想喝水吗?”“佳佳,喝了对不对?”孩子不需要再说什么,就可以得到想要的。因此倘若你的孩子虽然只说了这么简短的一个字时,就要把握机会,渐渐的引导他慢慢地学习透过思考,用语言做更更明确的表达如:佳佳要喝什么?(喝水),为什么要喝水?(口渴了)这一点切勿心急,要耐心等待,慢慢地说。3、把握任何情境及生
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