鲁迅《故乡》初三课件[1].ppt
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1、小说复习 小说三要素小说三要素_,_,_,_,_ 其中以其中以_为中心。为中心。 人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_ 环境描写包括环境描写包括_,_,_ 小说是小说是_的的, ,记叙文是记叙文是_的的(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能在生活里找到原型。)在生活里找到原型。)人物人物 情节情节 环境环境塑造人物形象塑造人物形象外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写虚构虚构真实真实 (1881188119361936)生于浙江绍兴,原名周树人,
2、字豫生于浙江绍兴,原名周树人,字豫才,才,我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家, ,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有著名作品集有野草野草、朝花夕朝花夕拾拾呐喊呐喊、彷徨彷徨华盖集华盖集、坟坟等。等。在初中我们学过他的作品有:在初中我们学过他的作品有:从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自朝花夕拾朝花夕拾社戏社戏选自选自呐喊呐喊阿长与阿长与山海经山海经选自选自朝花夕拾朝花夕拾风筝风筝选自选自野草野草二、时代背景二、时代背景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京,乡绍兴接
3、母亲到北京,目睹了在现实社会生活目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事,命力的故乡的人和事,十分悲愤十分悲愤, 1921, 1921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。材,写了这篇小说。秕谷(秕谷( ) 鹁鸪(鹁鸪( ) 颧骨(颧骨( ) 折本(折本( ) 潺潺(潺潺( ) 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃(伶仃( ) 恣睢(恣睢( ) 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( ) (
4、) 惘然(惘然( )祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin四、阅读小说应该从哪几个方手?四、阅读小说应该从哪几个方手?故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象五、整体感知五、整体感知2、梳理情节结构。、梳理情节结构。1、小说以什么为线索来组织故事情节?小说以什么为线索来组织故事情节?3、如果用一个字来表达故、如果用一个字来表达故乡留给我的印象,是什
5、么?乡留给我的印象,是什么?1、小说以什么为线索来组织故事情节?、小说以什么为线索来组织故事情节?2、依据小说的线索,可以把小说分为、依据小说的线索,可以把小说分为三部分,怎样分?为什么?三部分,怎样分?为什么?以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。(一)回故乡(一)回故乡 (二)在故乡(二)在故乡(三)离故乡(三)离故乡全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分(第一部分(1 15 5)回故乡:描写了故乡的萧条景)回故乡:描写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故乡的复杂心情,并交代了见到故乡的复杂心情,并交代了“我我”回回故乡的目的。故乡的目的。第二部分(第二部分(6 6
6、7777)在故乡:)在故乡:写写“我我”回故乡的见回故乡的见闻与感受。闻与感受。第一层(第一层(6 68 8)写老屋的寂寥,更使)写老屋的寂寥,更使“我我”沉浸在深深的沉浸在深深的悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。悲凉之中;还写与母亲商定搬家的事情。第二层(第二层(9 93333)“我我”回忆与少年闰土的友情。回忆与少年闰土的友情。第三层(第三层(34345252)“我我”见到了圆规杨二嫂。见到了圆规杨二嫂。第四层(第四层(53537777)写)写“我我”见到了中年闰土。见到了中年闰土。第三部分(第三部分(78788888)离故乡:)离故乡:写写“我我”怀着深怀着深深的失望与痛苦的心情离开故
7、乡,但深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我我”并不因此并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。 小说以小说以“我我”的行踪(回故乡、在故乡、离故乡)的行踪(回故乡、在故乡、离故乡)为经,以为经,以“我我”的见闻、感受为纬,逐步展开情节。的见闻、感受为纬,逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间:回乡时间:回乡原因:回乡原因:所见景象及心情:所见景象及心情:在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天:到家那天:过了三四天:过了三四天:又过了九天:又过了九天:离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子
8、见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局3 3、如果用一个字来表达故乡留给我、如果用一个字来表达故乡留给我的印象,那就是:的印象,那就是:物物人人变课后练习:课后练习:1、故乡的体裁是 ,选自小说集 。这篇小说写于1921年,作者 ,是我国现代著名的 家、 家和革命家。2、故乡一文的线索是 ,作品中的“我”是 的形象;曾经是那样充满生气的闰土,人到中年却生活的这样麻木、悲惨的表面上的原因是 ,其深层次的原因是 。3、故乡中闰土的种种不幸,是为了引起
9、人们对 的深层思索,激发人们 的强烈愿望。4、小说以塑造 为中心,通过 的叙述和 的描写反映社会生活。5、小说中刻画人物常用的方法有: 6、关于故乡的诗词歌赋列举几例。课后练习答案:1、小说 社戏 呐喊 鲁迅文学家 思想家2、“我”回故乡的见闻和感受 作者虚构的一个进步的知识分子形象 多子,饥荒,苛税,兵、匪、官、绅 统治阶级反动腐朽,当时社会十分黑暗,阶级压迫、剥削十分严重3、对当时农民生活日益贫困的社会根源 改造旧社会、创造新生活4、人物形象 故事情节 环境描写5、外貌描写(肖像描写) 神态描写 语言描写 行为描写(动作描写) 心理描写第二课时学习目标:学习目标:2 2 理解了在前后对照中
10、展示人物性理解了在前后对照中展示人物性格变化,突出中心意思的写法格变化,突出中心意思的写法。1 1 学习了本文运用肖像、语言、动学习了本文运用肖像、语言、动作的描写来刻画人物的方法。作的描写来刻画人物的方法。3 3 认识了农村和乡镇经济衰败、农认识了农村和乡镇经济衰败、农民破产、人民生活艰辛的根源。民破产、人民生活艰辛的根源。紧扣紧扣“变变”字,把握主题字,把握主题神异的图画神异的图画萧索的荒村萧索的荒村 二、二、故乡除了景物的变化外,还有什么故乡除了景物的变化外,还有什么变化?变化? (人的变化)(人的变化)刻画人物的方法:刻画人物的方法:又叫人物描写方法,包括外貌描写(肖像描写)、语言描写
11、、动作描写、心理描写、神态描写等。此外,细节描写,概括描写和具体描写,正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写,含环境描写)等也是小说刻画人物的方法。三、文中主要采用了什么方法来刻三、文中主要采用了什么方法来刻画人物形象?画人物形象?肖像描写、语言描写肖像描写、语言描写 、动作描写、动作描写闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 1 1、闰土是这篇小说的主要人物,、闰土是这篇小说的主要人物,作者运用作者运用对比对比手法,从不同角度写手法,从不同角度写了他的变化。请细读课文,看看闰了他的变化。请细读课文,看看闰土二十多年来发生了哪些变化?为土二十多年来发生了哪些变化?为什么发生这么大的变化?
12、什么发生这么大的变化?肖像肖像对比对比思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。(少年闰土(少年闰土-12-12、1515段)段)(中年闰土(中年闰土-55-55段)段)脸脸/眼:眼:颈:颈:手:手:衣着:衣着:紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手红活圆实的手(55段)段) 头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红(没有银圈了)(没有银圈了)手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂,像松树皮粗笨开裂,像松树皮头上一顶破毡帽,极薄的棉衣头上一顶破毡帽,极薄的棉衣健康、朝气
13、蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉形象:形象:语言语言对比对比少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事客气话,生活的痛苦客气话,生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦哥弟相称,哥弟相称,“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷!老爷!”“水生,给老爷磕头。水生,给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”动作动作对比对比 15段:段:怕羞怕羞便便和我和我说话说话熟识了熟识了 59段:段:动着嘴唇,却没有
14、作声动着嘴唇,却没有作声,态度终于恭敬起来,态度终于恭敬起来1212段:手捏一柄钢叉段:手捏一柄钢叉用力刺去用力刺去 68段:段:迟疑迟疑就了坐就了坐递递过纸包过纸包 30段:段:躲到厨房,哭躲到厨房,哭着不肯出门着不肯出门72段:段:只是摇头只是摇头沉默沉默默默地吸烟默默地吸烟 30段:段:带给我一包贝壳带给我一包贝壳和和鸟毛鸟毛 55段:段:浑身瑟缩着,手提浑身瑟缩着,手提着一个纸包着一个纸包 纯真善良纯真善良淳朴善良淳朴善良天真活泼天真活泼勇敢机灵勇敢机灵因循守旧因循守旧麻木迟钝麻木迟钝少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土生活艰辛生活艰辛对对“我我”的态度的态度对比对比“只是不怕我只是不怕
15、我”,送我贝壳和鸟毛,送我贝壳和鸟毛,告诉我很多稀奇的事。对告诉我很多稀奇的事。对“我我”友好、友好、热情,和热情,和“我我”建立纯真的友情。建立纯真的友情。对对“我我”恭恭敬敬,称呼恭恭敬敬,称呼“我我”为老爷,和为老爷,和“我我”之间隔了之间隔了一层厚障壁。一层厚障壁。对生活的对生活的态度态度对比对比天真活泼,无忧无虑天真活泼,无忧无虑悲哀,痛苦,生活压得他悲哀,痛苦,生活压得他喘不过气来。他把希望寄喘不过气来。他把希望寄托在神灵身上。托在神灵身上。性格性格特点特点对比对比聪明、机灵聪明、机灵淳朴、善良、迟钝、淳朴、善良、迟钝、愚昧、麻木愚昧、麻木健康、朝气蓬勃、健康、朝气蓬勃、热情开朗、
16、见多识广、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄纯真善良的小英雄小英雄小英雄木偶人木偶人苍老贫困、凄凉、苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人朴善良的木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念,帝国主义侵略帝国主义侵略帝国主义侵略帝国主义侵略, , 农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念农村经济衰败,农民生活的贫困,封建传统观念(即礼教、等级观念)毒害,使闰土发生了巨变(即礼教、等级观念)毒害,使闰土发生了巨变闰闰土土变化原因情同手
17、足情同手足厚障壁厚障壁中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样平等、自由不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么?交流的根本原因是什么?封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚 2 2、杨二嫂也是作者、杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象,作者民的典型形象,作者也是通过对比,写出也是通过对比,写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语,的描写的关键词语,分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。对比对比端庄文静端庄文静豆腐西施豆腐西施“豆腐西施豆腐西施”、
18、终日坐着、终日坐着(安分守纪)(安分守纪)外貌外貌 语言语言 动作动作 凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了,胡子这么长了!不认识么,我还抱过你呢。忘了?这可真贵人眼高阿呀呀,你放了道台了刻薄刻薄粗俗无礼粗俗无礼 拉关系拉关系尖酸尖酸刻薄刻薄势利、无中生有势利、无中生有慢慢向外走,顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里自私、贪小便宜自私、贪小便宜自私、尖刻、贪婪、势利的自私、尖刻、贪婪、势利的杨二杨二嫂变化的原因:嫂变化的原因:农村经济衰败、生活的贫农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪(或:困、小市民势利贪婪(或:市侩)的恶习使她发生了市侩)的恶习使她发生了这么大的变化。这么大的变化。 练习巩固(中
19、考题)(中考题) “我我”面对久别重逢的闰土,由面对久别重逢的闰土,由“不知道怎不知道怎样说才好样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因,有以下几的根本原因,有以下几种理解,选出正确的一项。种理解,选出正确的一项。(3(3分分) ( ) ( )A A、“我我”和闰土有许多话想说,却不知从何说和闰土有许多话想说,却不知从何说起。起。B B、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流,变得沉默寡言。C C、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友、闰土的思想发生了深刻的变化,漠视彼此友情。情。D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限感
20、到无限悲凉。悲凉。D选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。(。(2 2分)分)( )A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫, ,生活艰辛生活艰辛, ,但满怀希望但满怀希望, ,充满充满活力。活力。B.B.苦难的生活改变了闰土的外表,并没有改变他苦难的生活改变了闰土的外表,并没有改变他的内心世界。的内心世界。C.C.闰土遵守社会的礼法,并以此处理与闰土遵守社会的礼法,并以此处理与“我我”的的关系。关系。D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语,但儿时时虽然没有很多的言语,但儿时的记忆不会忘却,两个人的心灵又融合一处。的记忆不会忘却,两个人的心灵又
21、融合一处。C达标测试体会第体会第55段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨笨” ,写出它们在文中的表达效果。(,写出它们在文中的表达效果。(3分)分) 答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。第第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什其作用是什么么?(4分分) 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不
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