必修二第七章第2节《共同进化与生物多样性的形成》教案.doc
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1、第七章第第七章第 2 2 节节 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容 (第二课时)(第二课时)一、教材分析:共同进化与生物多样性的形成是普通高中课程标准实验教科书 生物必修遗传与进化(人教版)第七章现代生物进化理论,第二节现代生 物进化理论的主要内容的第三部分知识。本节主要包括共同进化、生物多样性的形成 和生物进化理论在发展等知识点。二、教学目标1、知识目标:1、说明共同进化的概念 2、说明生物多样性产生的原因2、能力目标:通过动画、图片观察和文字阅读,发展学生分析资料、交流信息的能力。3、情感态度与价值观目标:通过教学活动,学生形成“生物是进化来的”“生物的进化与 环境密切相
2、关”的思想观点,树立辨证唯物主义的认识观。三、教学重点难点共同进化概念的理解和生物多样性形成的原因四、学情分析 学生对于本节内容了解很少,需要教师准备大量的素材, 来让学生了解生物多样性形 成的原因。 五、教学方法 1、学案导学 2、探究法、讨论法、讲授法 六、课前准备 1学生的学习准备:预习共同进化与生物多样性的形成了解生物多样性形成的原因 2教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展 学案。 七、课时安排:1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目标。教师活动:观看
3、BBC 演化之旅、未来狂想曲片段,设问:地球上是如何产生如此丰富多彩 的生物类型的?学生活动学生根据生活经验进行大胆猜想设计意图:从学生已有的生活经验出发,创设情境 (三)合作探究、精讲点拨。教学内容教师活动学生活动设计意图一、共同进 化1、生物之间 的共同进化2、生物与无 机环境之间 的共同进化分析事例一:动物学家对生活在非洲大草原奥兰治 河两岸的羚羊进行研究时发现,东岸 的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每 分钟竟快 13 米。为何差距如此之大?经过观察和科学实验,动物学家终 于明白,东岸的羚羊之所以强健,是 因为它们附近有一个狼群,生存时时 处于危 险之中。思考:1、捕食者的存在是不是对被捕
4、食者 有害无益呢?2、你还能举出一些事例吗?实际上,捕食者一般不能将所有的猎 物都吃掉,否则自己也无法生存,这 就是所谓的“精明的捕食者”策略。联系实际谈谈 “精明捕食者”策略 对人类利用生物资源有何启示?分析事例二:结合课本图 7-9 分析昆虫传粉的专门 化对植物繁衍后代有何意义?评价学生的发言,小结:兰花和兰 花蛾互相影响,当兰花的花矩变得 细长时,只有吸管式的口器长的蛾能 吸到花蜜,这些变异不断积累,从而 成为今天的这种兰花和兰花蛾。过渡:不同生物之间在进化上密切 相关,那生物的进化与无机环境的变 化是否也有关系呢?1、观看植物登陆的影视片段,尝试 说出地球环境会发生哪些变化。2、你还能
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