2021师德师风自查报告范文范本.docx
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1、2021师德师风自查报告范文2021师德师风自查报告范文1 经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅,学高为师,德高为范。师德是老师最重要的素养。加强师德建设是老师队伍建设最为重要的内容。老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。老师不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地相识到加强师德师风建设的重要性。老师首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。我结合师德师风学习活动就自己的工作进行了自查及整改,自查整改报告如下: 1、依法执教。作为一名老师本人始终全面贯彻党教化方针政策,坚持四项基本
2、原则,忠诚党和人民的教化事业。始终牢记人民老师的神圣职责,爱祖国、爱人民,以学生的发展为己任。在平凡而繁杂的教化教学实践中仔细履行好自己的职责。 2、爱岗敬业。在教化教学中,我努力以崇高的职业道德,良好的教风,严明的教纪从教,同等的看法对待学生,以人为本、严格要求、耐性引导,主动实施素养教化,不断提高教化教学质量,促进学生全面发展,以达成教学相长之目的。 3、酷爱学生。我们的教化对象都是尚未成年的孩子,在学习活动中免不了会出现这样或那样的缺点与错误。在教学中,我本着关切学生、酷爱学生、同等对待学生这一学生观,时时用“为师不忘少年时,常与学生心比心”提示自己。当他们出现缺点或错误时,我从不一味的
3、指责指责他们,而是从关切爱惜的角度指出他们存在的问题,和他们交心谈心,使他们从内心相识到自己的错误,并自觉地改正。 4、严谨治学。在工作中我仔细钻研教材、研读学生、反思自己的教学行为,刻苦钻研业务,不断学习新学问,探究教化教学规律,改进教学教化方法,提高自己的教化、教学和科研水平。把做一名探讨型的老师作为奋斗的目标。 5、团结协作。在教学工作中能做到与同事和谐相处、互尊互学互爱互帮,以校荣我荣,校耻我耻,为创建文明校内不遗余力。 6、敬重家长。为了实现“三位一体”的德育教化局面,使教化教学工作能圆满完成,我采纳“家校联系本”、电话联系、家访等多种方式,主动主动地与家长联系,仔细听取看法和建议,
4、争取家长们对班级管理工作的支持与协作,共同探讨教化孩子的可行方法。 7、廉洁从教。工作中,我坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。从不利用职责之便谋取私利,向学生推销教辅资料及其它商品,索要学生、家长的财物,从事有偿家教等以教谋私行为。 8、为人师表。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。我把“学高为师,德高为范”作为自己不断进步的鞭尺。教化是一门缺憾的艺术。因此在教学实践工作中,我们即便付出了真心真情,在学习中不断的提升自我,在不懈的努力中完善自我,照旧存在着这样或那样的缺憾与不足。 自查不足如下: 一、
5、存在的问题 1、爱岗敬业上做得不够突出。狭隘地认为自身素养还可以,考试考核我都能应付,渐渐放松了对专业的钻研。 2、教化理论学习不够透彻,只停留在表象上,没有从实质上深化探讨,导致教学过程中出现许多困惑,甚至对某些教化政策的出台持观望的看法。 3、记政治学习笔记,总是从各类报刊上东摘一段,西抄一段,以凑满学校要求的字数为原则,应付差事。而不是从心底里去学习时事政治,关切国家大事。参与学校的政治学习也是人到心未到。 4、理论学习不够透彻,只停留在表面现象,没有从实质上进一步进行深化探讨。由于每年都上的是新课,对教材深挖的力度不够。 5、课堂教学语言欠精炼,随意性较强,而且缺乏生动活泼性。 6、对
6、学生肃穆有余,亲和不足。往往导致学生对我敬而远之。 二、整改措施 针对以上缺点,本人提出整改和努力看法如下: 1、仔细学习教化教学理论,主动参与学校教化部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上,勤劳苦钻,精益求益提高自己的教学水平。改进教学方法,虚心向同仁学习。 2、加强业务学习,自觉坚持每学期学习两本业务书籍,观看先进的教学片断,吸取先进的教学阅历、方法,树立先进的教学思想和教学理念。切实转变观念,增加紧迫感,提高服务意识和责随意识;加强专业学问学习,虚心求教,探究教学理论,改进教学方法。 3、主动参予教学探讨,关注课堂教学的现状与策略,选定教学模式,制定教研方案,仔细进行探讨,求真务实,力争
7、一学期解决一个教学中的实际问题。 4、更新教化观念,彻底变更以往那种惩处学生是为学生好的错误思想,变更对学生居高临下的看法,主动、主动地建立一种民主、同等、和谐的师生关系,敬重学生人格,酷爱学生,尤其要酷爱后进生。 总之,在今后的工作中,我会以模范老师为榜样,努力学习,主动工作,加强修养,提升教化品质,努力使自己成为一个为人民服务的老师,让人民群众满足的老师。 2021师德师风自查报告范文2 通过师德师风的学习,使我从中加深了对老师这一职业的理解。老师既是学问种子的传播者,又是文明之树的培育者,既是人类灵魂的塑造者,又是人类社会发展与进步的开拓者,是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。因而,老
8、师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一,它不仅影响着学生学习状况及其效果,而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。我确定从以下几方面改进我的教化教学行为。 心灵关怀的前提:了解学生的心灵 老师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的,老师的一言一行、一举一动,都将干脆或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而,很多老师至今却还并未明确地意识到这一点,以致于对学生心灵的关怀始终以来漠然而无知,由此所引起的心灵损害也就断然不行避开了。在学生遭遇的损害中,体罚是表面的,而心罚所受到的损害则是长期的,甚至是终身的。 事实上,很多老师行为偏差,也正是由于不了解学生的心理特点而造成的。以
9、人为本,以人的身心素养为本,这不仅是教化的动身点,而且也是教化的最终归宿,对此,任何人都是不能忽视或轻视的,否则,就无真正的教化效果可言!因此,从心灵关注的角度来看,儿童的心灵具有可塑性,同时也是一颗脆弱的心灵,一颗向上的心灵,一颗擅长学习的心灵。所以教化的效果,并不在于教化内容本身的正确与否,而主要在教化内容与教化方式是否贴近和符合受教化者的身心实际。同时,符合儿童身心实际的教化,又首先是建立在对儿童年龄特征的敬重与了解基础之上的,要关注学生心灵的成长,要使老师真正具有一种富有实效的教化行为,老师就必需仔细探讨和了解学生的心理特点与年龄特征,并以此作为教化的起点。 心灵关怀的策略:驾驭教化的
10、方式与艺术 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后,还应留意驾驭一些详细的教化方式与艺术,这是教化怎样更好地防止教化损害,避开无意损害,根除有意损害的又一重要的前提条件,在学生心灵成长的道路上,须要老师的协助,老师对学生的帮助要得体,爱学生,还要会爱学生。爱,不仅仅只是一种付出和赐予,它包含了丰富的内涵和灵活的艺术,爱是奉献,爱也是理解;爱可以通过满足而传达,爱同样也可以通过不满足而流露;做为老师,就要体察学生心灵的改变,学会附耳细说,学会正面示意。老师的评价性语言,其意义对于学生而言,不是终生的,也是短期内难以忘怀的,无意损害是无心的结果,但无心之过变有过,归根究竟,还是与老师的素养有关。
11、同事的沟通:驾驭教化教学的管理艺术 作为教务处主任,应当多与同事沟通,确立同事间的感情,充份发挥他们的桥梁作用。只有这样,才能更好地工作。 通过师德师风的学习,我从中领悟了很多很多。现将从教17年来的个人师德师风状况总结.在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,仔细学习教化法、老师法,根据中小学老师职业道德规范、未成年人爱护法。严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社会公德。忠诚人民的教化事业,专业思想坚固,为人师表。 在教化教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身实力、业务水平,严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正
12、确的人才观,重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育,不用学习成果作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系,关切每一个学生,敬重每一个学生的人格,努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广阔学生家长的普遍赞许。在教化教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教化,提高他们的思想政治素养,激发他们的学习主动性,努力提高教化教学质量。 本人还存在的问题 ,工作中遇到困难有时有任其自然的松懈思想。在教化
13、教学管理实力有待提高。 2021师德师风自查报告范文3 鲁迅先生有一句名言:“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的志气和看法,正是本阶段自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。 从教以来,在各级领导的关切和同事们的支持帮助下,在教学技能、教学观念等各方面都有所提高,能较好地完成本职工作。 通过我校这次师德师风的学习教化,我对师德师风教化的重要意义有较明确的相识,对小学老师职业道德规范内容也更熟识了。比照老师法和中小学老师职业道德规范的要求,结合自己6年来的教化工作生涯,经跟大家一起学习探讨和评议,自我剖析如下: 一、我在职业道德规范和树立良
14、好师德师风方面存在的问题: 比照中小学老师职业道德规范、如何树立良好的师德师风和对优秀老师的要求,我相识到,老师职业道德是指老师在其职业生活中,调整和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则,以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。自我剖析我所存在的问题有: 1、在依法执教方面,尽管我能够贯彻国家教化方针,能够自觉遵守教化法律法规,没有违反党和国家方针、政策的言行,但学习和宣扬教化政策不够深化,有时候还存在消极的教化言论、行动等问题。依法治教就是要求老师从严格遵守法律的高度,在全部职业行为中始终坚持正确的方向,这是老师职业道德的首要准则,我有时候放松了或
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