2022小学数学教案例文9.docx
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1、2022小学数学教案小学数学教案锦集8篇 作为一位不辞辛苦的人民老师,很有必要细心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是我细心整理的小学数学教案8篇,欢迎大家共享。 小学数学教案 篇1教学目标1了解什么是应用题的已知条件和问题,初步理解一步应用题的结构2会联系加减法的含义解答有图有文字的一步计算应用题3培育初步的分析、推断和推理实力教学重点有图有文字应用题的解答教学难点解答有图有文字的减法应用题教具学具打算老师打算教科书第88页例5的两幅图的图画,独立作业的投影片学生打算教科书第88页数学嬉戏的口算卡片和得数卡片教学步骤一、铺垫孕伏62
2、94 9993 35 4697 96 9527 92 98统计2分钟以内做完的人数及正确率指名说一说计算93和97应当怎样想二、探究新知1导入(1)老师出示例5的左图(小鸟图),3只小鸟落在树枝上,再出示一幅图,上面画有6只小鸟师:图中先告知我们什么?又告知我们什么?引导学生回答:图中先告知我们树上有3只鸟,又告知我们又飞来6只师:求一共是多少只该怎样算呢?引导学生回答:求一共是多少只,就是把树上的3只鸟和又飞来的6只合起来,把3和6合起来是9,列式为:369老师取下后贴上的其次幅图,在第一幅图的下面贴上用文字写出的条件和问题,成为例5左边的题(2)揭示课题像这样有图有文字的应用题应当怎样解答
3、呢?今日我们就学习有图有文字的应用题板书课题:应用题2教学例5左边的加法应用题(1)学生探讨:题里告知了什么?还告知了什么?让我们求什么?引导学生明确,题里告知了树上有3只小鸟,还告知了又飞来6只,让我们求一共是多少只?老师说明,已经告知我们的树上有3只小鸟和又飞来6只都叫已知条件,让我们求的一共是几只叫做问题在这道题中,第一个已知条件是用图画表示的,其次个已知条件是用文字表示的,问题也是用文字表示的我们学过的应用题一般都有2个已知条件和1个问题让学生自己小声说一说题中的两个已知条件和1个问题,指名让学生到前边指一指(2)求一共是多少只怎样计算呢?引导学生说出,求一共是多少只,就是把树上的3只
4、小鸟和又飞来的6只合起来,把3和6合起来是9,列式为369(3)让学生把教科书第88页例5左题的算式补充完整(4)反馈练习完成做一做左边的加法题(小兔图)先让学生说一说题中的条件和问题分别是什么,怎样计算,然后让学生填书上的空3教学例5右边的减法应用题(1)出示例5右边的图(梨图),盘子里有10个梨,再用纸盖住其中的4个,并在原来位置用虚线画出4个形态看图,你知道了什么?怎样计算?引导学生说出,盘子里有10个梨,吃了4个,求还剩几个?也就是从10个梨中去掉4个,从10中去掉4剩下6,列式为1046(2)拿走盖着4个梨的纸,出示例5右题的用文字叙述的其次个条件和问题,成为例5右边的减法应用题让学
5、生自由读一读题,找出题中的两个已知条件和1个问题引导学生说出:第一个已知条件是,盘子里有10个梨,是用图画表示的其次个已知条件是,吃了4个梨,是用文字叙述的问题是:还剩几个?也是用文字叙述的师:求还剩几个应当怎样想,怎样列式呢?引导学生说出,求还剩几个,就是从盘中的10个梨里面去掉吃了的4个,也就是从10里面去掉4还剩6,列式为1046(3)让学生把教科书第88页例5右边的减法应用题的算式补充完整(4)反馈练习完成做一做右边的题(汽车图)先让学生找出已知条件和问题,说一说怎样解答,再让学生填书上的空订正时提问:为什么用减法算?4集体探讨:我们今日学习的有图有文字的应用题和以前学习的图画应用题比
6、较,有哪些地方相同,哪些地方不同?引导学生汇报:相同点,都有2个已知条件和1个问题,都是依据加减法的含义列式计算的即把两个数合并在一起,求一共是多少,用加法算从一个数里去掉另一个数,求还剩多少,用减法算不同点,图画应用题的已知条件和问题都是用图画表示的,比较简洁有图有文字的应用题是画表格,表格中有图有文字来表示已知条件和问题,比图画应用题难一些5看书,质疑三、课堂小结今日我们学习的应用题,有一个已知条件是用图画表示的,另一个已知条件是用文字表示的,做题时,先看清已知条件和问题,再想用什么方法计算,然后再列式计算四、随堂练习1练习十九第1题(图片:练习3)先让学生自己把算式写到练习本上,然后订正
7、订正时让学生说一说已知条件是什么,问题是什么,是怎样想的,怎样算的2比比看哪组先夺得红旗(图片:练习4)把全班同学分成男女两组,分别做红旗两边的两组题,全组同学全部完成,速度快,正确率高的获得红旗3嬉戏你争我抢布置作业(投影片出示)让学生写到作业本上,独立完成作业后,让学有余力的学生做思索题教学起先抓住图画应用题与表格应用题的内在联系,利用学生已有阅历,引导学生学习,激发学生爱好,有利于新知的学习。整个教学过程留意引导学生参加学习的全过程,通过师生合作学习,使学生学会学习,通过体验形成实力,有利于学生思维的发展。小学数学教案 篇2一、说教材教学内容:利息是支配在小学数学北师大教材第十一册其次单
8、元的第四课时。这部分教材是在学生学习了常用百分率、求一个数的百分之几是多少的应用题的基础上进行教学的,是百分数应用的一种,利率这个百分数对于学生来说较为生疏,也更为专业化,它表示利息和本金的关系,因此要让学生的潜意识中有所转变:利率不难理解,它和我们之前学习过的百分数是一样的。我本堂课的教学目标设定,以使学生理解并驾驭利率的意义为主,从而驾驭求利息的方法,以及了解利息税学问。同时培育学生的应用意识和实践实力。使学生驾驭有关储蓄、纳税的一些学问,同时受到勤俭节约的思想教化。教学目标:依据数学课程标准与本课教材特点以及学生学情和设计理念,结合学生实际状况制定以下教学目标。1、通过阅读资料及预习,使
9、学生了解生活中储蓄的相关学问,培育学生的视察意识,分析实力,同时培育学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的实力。2、能利用百分数的有关学问,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的实力。3、结合储蓄等活动,学会合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯。重点难点:1、驾驭利息的计算方法。2、通过自主探究,了解利息的计算方法。教具学具:课前搜集的有关储蓄、利息的信息,多媒体课件。设计理念:本节课的设计依据新课标精神:“重视从学生的生活阅历和已有的学问中学习数学和理解数学,老师应充分利用学生已有的生活阅历,引导学生把所学的数学学问应用到现实中去,去体会数学在现实生活中的应用价值”。数学
10、只有与学生生活相联系才能显得真实和精彩。本着这样的理念,所以在课堂设计中利求从学生的实际动身,在课堂中充分让学生“做主”,通过学生主动参加数学活动、独立思索、合作沟通、自主地发觉驾驭本金、利息和利率含义,体会在银行存款时利息的计算方式,从而激发学生学习数学的主动性和学好数学、用好数学的自信念。因此在教学中我遵照“一、二、一”的教学模式,即把教学分为:自学新知(10分钟)、检查释疑(20分钟)、课堂检测(10分钟)三个环节。二、说学生1、学问基础。刚学过的百分数学问.学生总体上驾驭得较好,较牢,计算利息、保险费和税款是百分数应用的一种。所以学生较简单接受。学生对储蓄、保险、纳税学问了解特别少,应
11、做好课前打算。2、学生的基础学问驾驭状况还可以,同学之间的相互质疑,解疑的实力有肯定的水平。但学生在分析信息、处理信息的实力较薄弱,学生从数学的角度提出问题、理解问题和解决问题的实力不强。以个人开展各种活动有些困难,我主要实行小组合作的方式,让学生探究、探讨、实践。三、说教法为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深,提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力,我在教法上注意课堂教学的敏捷性、科学性。联系实际增加学生的感性相识,抓住各学问的细微环节性、过渡性、完整性进行教学,同时、采纳自主探究、视察、对比、独立思索、小组合作沟通、动手操作、汇报演示等学习策略激发学习动机,促使学生肯学、会
12、学、善学,让学生在动手做一做、说一说的学习过程中培育学生的概括实力,把握并突破重、难点,获得新知。整堂课通过提问式、点拨式、谈话法、分析法以及练习法引导学生主动参加学习过程,促进学生数学概念的形成和数学结论的获得。四、说学法依据高年级学生的心理特征和六年级教材的特点,在引导学生探究学习的过程中,抓住立体的已知条件量和未知量,通过对话的形成入手,抓住教、学具的应用,绽开沟通、探讨、合作学习等方式,创设情境,唤起学生的留意,通过层层分析、比较数量关系,从而弄清“利息”的初步学问,知道“本金、利息、时间、利率”的含义,来分散教学难点。同时细心设计练习,让学生在整堂课中通过分析法视察法、比较法、练习法
13、及合作学习的方式完成学习过程。教学中还要注意沟通师生的情感因素面对全体学生,充分调动学生的主动性,使全部学生都能在数学学习中增加克服困难的志气和毅力,提高学习数学的爱好。教学过程:情景导入,引入课题课的起先我很亲切的向学生提出求助:老师有5000元钱短暂不用,放在家里又觉得不太平安,哪位同学帮老师想个方法,如何更好的处理这笔钱?学生建议存入银行。这种以谈话方式导入,为学生创设真实的生活情境,不仅让学生感觉到亲切,而且从课的起先就让学生感受到数学与生活的亲密联系。起到了开动思维的作用,使学生乐于参加数学活动。(设计理念:使学生明白储蓄的第一个好处“平安”)同时我接着追问“把钱存入银行有什么好处呢
14、?(设计理念:储蓄的其次个好处“获得利息”)板书课题:利息。合作沟通,自学新知这是本节课的重点,所以支配了四个层次。一、阅读老师供应的有关储蓄的资料,理解概念,并完成自学习题。引导学生“通过阅读,哪位同学情愿给大家介绍一下储蓄的有关学问,同学们可以站起来自由发言,其他同学可做补充”(设计意图:学生通过阅读充分感知储蓄的好处之后,主动进行介绍,在不知不觉中学到了学问,体会到了数学就在我们身边。课前预习提纲填空1、今日我们学习了利息的有关学问。知道存入银行的钱叫做(),取款时银行多支付的钱叫做()。2、()与()的百分比叫做利率。3、利息的计算公式是()。(设计意图:完成了第一个教学目标即:通过阅
15、读资料及预习,使学生了解生活中储蓄的相关学问,培育学生的视察意识,分析实力,同时培育学生在调查预习活动中的收集、提取、整理、归纳信息的实力。小调查1、你知道有哪些主要的存款方式吗?2、你觉得到银行存款有什么好处?检查释疑老师出示教学提示卡检查学生课前调查状况让学生结合详细的例子说出本金、利率以及存单上其他的相关信息。(设计意图:这样在已有的生活阅历的基础上出示一张真实的存款单,给学生一种真实的感觉,从而让学生更加体验到数学的价值。其次对于新知的处理,完全放手让学生通过自主探究、合作沟通的方式,完成新知的学习。这样为学生创设思维的空间,探究的空间,沟通的空间,注意让学生经验学问的产生过程,即培育
16、学生的自学实力,又培育了学生的合作意识,即学会倾听又学会表达。)3、沟通探讨,了解利息的计算方法(1)出示银行储蓄利率表,让学生通过比较,让学生得出,存期不同,利率不同,利息的多少与利率有关。存款年限不同,所对应的利息也不同,这往往是学生简单忽视的地方,采纳这种视察比较的方法,引导学生自己发觉不同,要比老师反复嘱咐似的灌输印象深刻得多。(2)让学生按要求计算到期后可得多少利息及到期后取回的钱。学生独立计算,然后通过沟通汇报得出利息的计算方法。设计理念:这是一个自主练习的环节,也是一个深化理解的过程,学生通过计算,说明算是的意义,等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金的含义及之间的关系,自主探究
17、出了利息的计算方法。课堂检测出示两个难度渐进的有关计算利息的题, 旨运用所学学问解决实际问题,提高学生的实际运用实力。1、玲玲把300元钱存入银行,整存整取3年,年利率4.14%,到期时,玲玲到期时可得到多少利息?玲玲共可取回多少钱?2、存入银行(两年后用)算一算他如何存取才能得到最多利息?(设计理念:学生做学生讲的方式。课堂检测的结果由学生来打分,一来能够加深他们对利息计算公式的记忆,二来能让他们体验当老师的欢乐,最终能让他们帮助有错的同学改错)课堂总结师:通过这一节课的学习,请同学们说一说你都有哪些收获?在利息的计算时应留意什么问题?生:我们学习了有关储蓄的学问,知道了本金、利息和利率,以
18、及它们三者之间的关系。特殊是学会了求利息的方法:本金利率时间=利息。还知道了储蓄的意义。五、说板书板书设计:百分数的应用(四)利息利息=本金利率时间小学数学教案 篇3教学目标:1.探究并驾驭整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经验与他人沟通算法的过程,并能正确的进行计算。2.结合详细情境,能用所学学问解决简洁的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。教学重、难点:1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。教学过程:(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)123=84=62=366=189=455=497=568=2.口答(1)90
19、里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们,星期六调皮班将要到科技馆参观昆虫展。他们班一共有60人,想坐2辆车去科技馆,平均每辆车坐多少人?可以怎样列式,并说说是怎样想的。学生列式:602并说明自己的想法。(板书:602=)请学生说说602的含义。(三)探究算法1.602应当怎样计算呢?请同学们自己先想一想,然后和小组同学说说你的想法。2.学生在小组内探讨沟通自己的想法。3.全班沟通算法:因为230=60,所以602=30(想乘法做除法)因为60里有6个十,把6个十平均分成2
20、份,每份是3个十,即30,所以602=304.将答案写在书上,把答语补充完整。5.拓展训练:假如我们60人,找3辆小汽车去科技馆,平均每辆小汽车坐多少人?应当怎样列式,怎样计算呢?老师依据学生的回答板书:603=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人,假如坐2辆大轿车,平均每辆车坐多少人?应当怎样列式,怎样计算呢?老师依据学生的回答板书:1202=60(人)6.完成试一试第1题。先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式,说说两个算式之间的联系。7.完成试一试第2题。先让学生独立计算。组织全班沟通抽几个整百数、整千数除以一位数的题,让学生说说是怎么算的。让学生比较每一组算式,用自己的话说说
21、发觉了什么?(四)课堂小结今日我们学习的是整十、整百、整千数除以一位数的口算,你学到了什么?(五)巩固练习1.“练一练”第1题先让学生独立计算,沟通后抽几题让学生说一说口算方法。2.“练一练”第2题先让学生结合本题情境图说说题目的意思,再让学生列出算式计算。最终,引导学生视察表格说说发觉了什么?3.“练一练”第3题先让学生依题意独立解答,然后进行全班沟通。4.“练一练”第4题先打算好计算卡片,以“小组接力”的形式开展活动,即一位学生做好一题,下一位学生接下去做下一题,看哪个小组先完成题目并且正确率。嬉戏结束,让每一位学生把这8道题都独立做出来,并与同学沟通。小学数学教案 篇4一、学生状况分析本
22、班共有学生56人,其中男生35人,女生21人,学生的听课习惯已初步养成,并班上同学思想比较要求上进,有部分学生学习看法端正学习实力强,学习有方法,学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确,学习看法不端正,作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看,学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里,我们在此方面要多下苦功,面对全体学生,全面提高学生的素养,全面提高教化教学质量,为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教材分析和教学目标(一)数与代数1其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中,在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解;
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