《村居》教案.pdf
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1、村居教案村居教案村居教案四篇村居教案村居教案 篇篇 1 1一、激发情趣、导入课题春天到了,你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞风筝的情景,于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。(板题,生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。三、自读课文、自学生字1利用拼音自读古诗,边圈画生字,要求把字音读准,把诗句读连贯。2小组合作,交流识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1指读古诗,要求读得正确、流利。2你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨:(1)“醉”是平舌音。(2)“烟”韵母是前鼻韵母。(3)“
2、童”可以用熟字相加的方法认记(立里)。(4)“散”是平舌音;偏旁是反文旁,不是折文旁。(5)“忙”书空;扩词;用“急忙”说话。3自读古诗,然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句,为什么?点拨:(1)纸鸢:风筝。(2)拂堤杨柳醉春烟:杨柳在微微春风中摇摇摆摆,陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片,帮助学生理解)4让我们闭上眼睛,伴着美妙的音乐听 xx 同学朗诵这首诗,然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵)5交流听读后的感受。6请你也有感情地朗读课文,读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)7练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1出示“醉、烟、童、散、忙”。2连词认读生字。3观察“忙”的结构特点,说
3、说这个字书写时应注意什么?4指导、示范书写“忙”字。5学生描红、临摹。六、交流资料、扩展朗读自古以来,人们都喜欢春天,珍惜春光。古代诗人除了春晓村居以外,还写了很多咏春的诗句,把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句,让学生读一读。如:双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金,花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)教学目标1认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3知道春天美好,要珍惜春光。教学重点识字、写字,能有感情地朗读、
4、背诵课文。村居教案村居教案 篇篇 2 2教学目标:1、学会本课 3 个生字,认识 4 个生字。了解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、想象诗中描绘的情景,练习口头表达。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程:一、复习导入1、你们学过很多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。2、今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)3、这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是村居。二、图文结合、初知大意1、出示多媒体课件,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)2、师描绘情境:春天到了,天空碧蓝碧蓝的,小草儿从地底下钻出来
5、了,小鸟儿在空中飞翔,在林中歌唱。河堤上,杨柳长出了嫩叶,柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚,农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色,令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了,他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢!这就是村居中描写的情景,同学们想去感受一下吗?三、自学古诗,读准字音1、请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音,对照拼音把生字多读几遍,并记下来。2、检查 3 个生字和 4 个要求会认的新字的读音。提示:平舌音的字:散、醉翘舌音的字:趁、纸后鼻音的字:莺3、同学之间相互听读古诗,纠正读音。4、指名读古诗,全班听评是否读得正确。5、全班齐读古诗。四、感情朗读,了解诗意1、学习一句。1)指名读
6、上半句。其他同学想想这句诗写了些什么?2)指名说,老师补充。(二月,青草茁壮地成长,黄莺飞来飞去)3)齐读上半句。指导停顿:草长莺飞二月天,4)春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5)全班读下半句。6)看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7)谁再来看着课件说说你看到了什么。8)学生看课件自由说。9)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?10)指名反复读。老师指导。(河堤杨柳醉春烟。)11)全班齐读一句。2、学习二句。1)指名读。2)老师解释“纸鸢”就是指风筝。3)四人小组去读这句,读完后互相讨论:读了这句后,你好像看到了什么?4)指名朗读。老师相机
7、指导。(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)5)男女比赛读。6)小组派代表说说,读了这句,你好像看到了什么。五、背诗练说1、自由背诵。2、小组比赛背诵。3、我们学完了这首古诗,你好像看到什么情景呢?请你说给同桌听。4、指名上台说。5、小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好,你们也说得很好。六、指导书写1、学生观察字形,提出要注意的地方。2、教师范写,学生书空。3、学生自由练习。4、组词。村居教案村居教案 篇篇 3 3【教学目的】、读顺古诗文字,读懂诗句的意思,体会诗中蕴涵的情感,进行有感情地诵读训练。、想象诗中描绘的情景,感悟语言文字的优美。、培养学生的合作学习能力,置疑解疑
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