育人导师教育日志.pdf
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1、育人导师教育日志育人导师教育日志现代教育提倡“面向全体学生,不让每一个学生掉队”,让每一位受教育者都得到同等的尊重和关爱。下面是育人导师教育日志,欢迎阅读。我校承担课题以三有三讲为内核的德育导师制促进学生德育素养提升的个案研究,在课题研究的基础上,课题组对德育导师制的开展进行了更深入的探索和实践。1 1 顶层理念:引航育人目标顶层理念:引航育人目标(1)构建德育导师制三级管理的合育机制。(2)推动德育导师制背景下班主任角色的转变。(3)创新“一帮一”学习小导师,融合外来学生与本地学生的心理。2 2 实践探索:夯实育人根基实践探索:夯实育人根基2.1 班会课程,学生德育素养提升的活力我校围绕“三
2、有三讲”育人目标研究开发了班会课程作为育人的载体,使班会课更主题化、系列化,增强其实效性,来夯实学生健康成长的基石,使之逐渐形成为学校的德育特色。系列化的班会活动后,许多受导学生谈了自己的感悟初一(1)许 可:我学会了:看到垃圾要主动捡起,要把不文明的习惯改掉,做一个文明的初中生张春艺老师文明在哪里初一(4)谢淑娟:要有爱心,从身边的小事做起,成为一个有道德的人,让这世界变成美好的人间。肖文明老师道德永驻我心初二(2)袁时轩:一个有责任心的人,一定是一个我们心上的一位“男(女)神!”所以,让我们也随时带着一颗责任心吧。殷新毅老师响起的手机铃声首席德育导师们引导学生在故事中懂得做人做事的道理,在
3、活动体验中学会各种规。班会课程对学生良好品格的形成起到积极的推动作用。2.2 家校合育,学生德育素养提升的助力学生的成长需要老师们的教育,也需要家长们的助力。我校一直努力探索家校合作的有效途径,促进学生的德育素养。如:暑假,我校开展了“我的书信,你的课本”德育导师暑假作业活动。一封封信里,导师们以真诚的情感,朴实的话语,向家长们交流了一学期里与学生一起学习生活的点点滴滴,此次“亲情化、个性化”的书信活动,增进了导师与学生、导师与家长的情感。家校合育,使导师们能多渠道地共同探讨受导学生在初中阶段的成长之路。2.3 学科课堂,学生德育素养提升的张力这是育人的重要阵地,我校导师们充分发挥了它的作用。
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