《沙滩上的童话》教学设计.pdf
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1、沙滩上的童话教学设计沙滩上的童话教学设计沙滩上的童话优秀教学设计范文沙滩上的童话教学设计沙滩上的童话教学设计 1 1设计思路:设计思路:沙滩上的童话讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事,表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质,同时也表现了童年生活的幸福和快乐。课文教学从质疑入手,在初读课文环节渗透识字教学,解决生字读音,整体感知课文;分三大板块进行感悟理解教学,注重从学生读文后,抓住字词品读,尊重学生的独特感悟;在以上教学环节的铺垫之下,学生进行拓展训练续编童话,将语文教学由文本走入生活。教学目标:教学目标:1指导学生读懂课文,了解小朋友们在沙滩上编织了一
2、个什么样的童话。让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力。2正确、流利、有感情地朗读课文。3会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等 8 个生字。4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。教学重点:教学重点:指导学生读懂课文,了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话;学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。教学难点:教学难点:让学生试着编一个沙滩上的童话,培养学生的想象力。课前准备:课前准备:1课文朗读录音2多媒体教学过程:教学过程:第 1 课时一、谈话引入,读题质疑1、同学们喜欢看童话吗?你们看过哪些童话?师简介童话。(板书:童话)2、(展示第二屏)板书课题:沙滩上的童话(齐读课题)3、读了课
3、题,你有什么疑问?(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)4、这节课我们大家一起走进这沙滩,看一看究竟发生了什么动人的故事吧!二、初读课文,渗透识字方法,整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文,画出生字。2、同桌互相检查、认读生字。3、(展示第三屏)采用多种形式检查字词读音。4、教师配乐朗读课文,请同学们想一想课文讲了一件什么事。5、学生再读课文,说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。三、细读课文,理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。为读得好的同学颁发小标志。2、分角色朗读。3、用自己的话复述这个童话故事。4、你喜欢这个童话吗?为什么?四、作业设计。1把本课生字词制作成词语
4、卡片。2熟读课文。第 2 课时一、复习导入1、检查学生自制的词语卡片。2、开火车认读生字、词语。二、理解课文,感悟朗读1、自由朗读第 1-7 自然段。(1)(展示第五屏)说说“快乐天地”在哪儿?我们为什么称它为“快乐天地”?(2)(展示第六屏)我们玩了一个什么“有趣的活动”?活动是怎样做的?我们编织了一个什么童话?(理解“编织”)出示对话:大家你一句,我一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”“他抢去了美丽的公主!”“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟,我们也成了攻打魔窟的勇士师:这就是孩子想要攻城堡的原因吧,看他们想象多丰富,编得多有趣
5、。(3)师再次引读第 1-7 自然段。2、学习文中“救出公主”部分内容(第 8-16 自然段)(1)指名读并评议。抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”、“终于”、“一就”等词句来体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。(2)指导后再次分角色朗读,赛读。(展示第七屏)3、学习文中“找到公主”部分内容(第 17-23 自然段)(1)自读第 17-23 自然段,主要讲了什么?(2)听老师朗读 18 自然段,学生思考:妈妈怎么会出现在身后?妈妈为什么开心地笑了?(展示第八屏)孩子们的故事是真的吗?妈
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