一年级数学老师个人教学工作计划精选.docx
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1、一年级数学老师个人教学工作计划一年级数学老师个人教学工作安排1一、全册教材分析:本学期教材内容包括下面一些内容:位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法(一)、相识时间,找规律,统计,数学实践活动。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材,注意学生对学问的体验,获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。二、教学策略:新授课教学策略:(一)创设情境,生成问题(二)探究
2、沟通,解决问题(三)巩固应用,内化提高(四)回顾整理,反思提升练习课教学策略:(一)问题引入,回顾再现(二)分层练习,强化提高(三)自主检测,评价完善(四)归纳小结,课外延长。复习课教学策略:(一)创设情境,导入复习(二)回顾整理,建构网(三)重点复习,强化提高(四)自主简评,完善提高。课标对本学科本册的要求:三、教学总目标:1、相识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够娴熟驾驭100以内数,会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加
3、,减一位数和整十数,会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的亲密联系,感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,爱惜人民币。5、会读、写几时几分,知道1时=60分,知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律,初步形成发觉和观赏数学美的意识。教学的重难点:1、相识100以内的数及加减法的计算,培育学生的数感,体会生活中到处有数学。2、使学生经验和体
4、验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。四、采纳的相关措施:1、结合详细情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的状况。教学中,关注学生参加学习活动的热忱,多激励学生良好的行为,培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思索,敢于提问,仔细倾听别人的看法,乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索,引导学生进行探讨和
5、沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材,设计教学过程。五、改进教学思路:1、从学生的年龄特点动身,多实行嬉戏式的教学,引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中,留意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平,多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。六、教学进度支配:一、位置4课时二、20以内退位减法13课时三、图形的拼组2课时四、100以内的相识
6、10课时五、人民币的相识5课时六、100以内的加减法一16课时七、相识时间4课时八、找规律间表4课时九、统计5课时十、总复习5课时#596954一年级数学老师个人教学工作安排2一、指导思想:以全面贯彻党的教化方针,全面提高教化质量为宗旨。以新课程理念为指导,以教化创新为动力,加强教研、教改力度,不断探究有效的课堂教学方法和策略,提高课堂教学效率,提高老师的专业理论水平和教学实践实力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,培育学生的创新意识和实践实力,使每一位学生和谐、有特性地发展,全面提高学生的语文综合素养。二、教材分析:本册教材共设16个单元。其中入学教化没有进入书目中单元的排序;在排序的
7、16个单元中,第1单元、第7单元没有课文,其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成;第8至第12单元进行拼音教学,并与识字写字、阅读等相结合;第7单元是开放单元,引导学生在生活中学习语文。主体课文共25篇,大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗);从第13单元起先,引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、学问短文、谜语、古诗等阅读材料,供学生练习自读和学习拼音,古诗要求背诵。“语文天地”的内容不但有基础学问的学习和基本技能的练习,还有视察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动,老师应依据自己学生的实际状况,整体支配每个单元的内容,把
8、主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯,应融和在详细的语文学习活动之中教学,而不能当成学问点简洁地要求学生记忆。三、目标任务(一)教学内容方面:1、汉语拼音(1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字(1)认字至少334个,写字至少138个,学习20个最常见的偏旁(部首),识字量不封顶,允许学生识字量有差异(2)学习并驾驭听读识字和看拼音识字两种识字方法,培育学生主动识字的习惯,激励学生学习教材规定必学字抽时,主动在生活中识字。(3)驾
9、驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读(1)阅读39篇诗文(下限),背诵21篇诗文(下限)。能把握课文的基本内容,感受诗歌的音韵美。(2)喜爱阅读,感受阅读的乐趣。(3)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对读物中感爱好的内容,乐于与他人沟通。4、口语交际(1)学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。(4)有表达的信念。主动参与口语交际,踊跃发表自己的看法。5、语文综合活动(1)通过阅读课文和开展各种学习
10、活动,学生在语文学习实力、学习策略及情感、看法、价值观方面得到发展。(2)初步培育科学的思维方法,培育视察力、推断力、记忆力、想象力、创建力。(二)学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好,培育仔细的学习看法。四、学生状况分析本班52人,其中男生26人,26人。刚刚入学,学生还不有从幼儿园的角色中转变过来,活动力很强,活泼好动,特殊是男孩子,又跑又叫的,难以集中思想。对于学校班级的各项纪律,常规都不了解。集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。五、教学措施吃透教材、深化了解学生,创建性的运用新教材,有效地开展教化教学
11、工作,提高教学质量。1.在拼音教学中,要针对学生年龄的特点,力求做到汉语拼音教学好玩味性、富有童趣,充分利用插图,尽量作到、在嬉戏中学习,在语境中学习,体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。2.明确识字目标,正确把握教学要求,把握教学规律,提高识字教学效率。识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能驾驭所学的汉字。关注情感体验,引导学生欢乐识字3.阅读教学要落实识字、写字,重视朗读教学,强化语言积累。“阅读是学生特性
12、化的行为”。因此在阅读教学中,采纳自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延长到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读实力。4.语文园地要留意题型改变,重视积累语言,引导课外延长。在教学中,主动引导、激励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有肯定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生绽开想象,给学生创建情境,激励学生大胆去说。5.针对一年级孩子的特点,开展丰富多彩的语文实践活动。利用嬉戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧
13、等形式开展与教材内容有肯定联系的实践活动,努力使课堂生动好玩、有吸引力,从而调动孩子的学习爱好,提高学习的效率。6、激励学生相互释疑,合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。7、刚好批改作业,做好反馈、小结批改作业是老师了解学生学习质量的有效途径,所以要仔细、刚好地批发每课时的作业,并做好记录,以利于在以后的教学中查漏补缺。8、多与家长沟通,共同探讨教化学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。#596952一年级数学老师个人教学工作安排3一、状况分析我班有学生32人。男生24人,女生8人。刚进入学校的孩子活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的爱好较浓,有着良
14、好的家庭教化和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要求。虽然他们有着剧烈的新奇心和求知欲。但是,他们不懂得怎样去学习,也不会学习;有些同学学习实力差,留意力简单分散,所以老师要有层次、有耐性得进行引导,教给学生们学习的方法,培育他们养成爱好学习的习惯,使每个学生都能够顺当地完成本学期的学习任务。二、目的要求1、学问与技能方面:经验从实际情境中抽象出数的过程,相识20以内的数,并学会读写;初步理解20以内数的组成,相识符号<、=、>的含义,会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境,初步了解加法和减法的含义;经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程,能娴熟地口算一位数
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