《初中教师学期期末总结5篇范本.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中教师学期期末总结5篇范本.docx(18页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中教师学期期末总结5篇初中老师”查看。初中老师学期期末总结1即将结束的本学期,可以用六个关键词来概括惊慌、劳碌、充溢。回顾本学期工作总结如下:一、教学工作:在教学上,担当高二年级、初二四、五班的地理教学工作。1、高二地理:首先在学考复习期间,主动要求每周无偿增加一节早读课,用于辅导学生地理学习,始终到学考完毕。学考之后快速带领文科三、四班进入高考一轮复习中。课堂教学上着重培育学生的地理思维实力,注意对学生进行学法指导。加班加点已经成为常态,有时给学生答疑解难到很晚,直到门房师傅来督促关门。此外,关注学生的学习习惯,我认为优秀生和学困生的差距在于学习习惯,为此,严格要求学生,力求良好习惯的养成
2、。2、初二地理:在课堂教学上注意培育学生自主学习的实力,努力调动学生学习的参加度和主动性。此外,在教研组长王燕老师的干脆支配下,协作教材,利用学生周三下午的自习课,将对地理有爱好的四、五班学生带至地理室,开展地理活动课,仔细书写活动方案、活动单,每次活动课之后仔细写反思。总之,仔细对待学校交付的每项教学工作,把每次的工作任务当做一次提高自我工作实力的机会,不敷衍,不流于形式。二、教研工作:1、学习充电。_年9月以来,参与名师大篷车培训,仔细撰写教学设计自然灾难;参与初、中学地理国培,仔细完成相关学习内容,参与共修科目培训。参与学校组织的全过程评优课,仔细对待说课、教学设计、课件的制作、上课每个
3、环节每个环节。完成市级小课题的探讨。这期间我经验了一次20分钟现场抽课的无人上课竞赛,15分钟的说课竞赛,这些竞赛虽然不是特地的大赛,但每次竞赛我都经验了一次细心打算的煎熬,体会了“累,并欢乐着”的感受。此外,在听同行地理课的同时,反观自己的课堂教学,从中吸取养分。2、收获反思。所上微课于_年11月获市级一等奖,所写论文分别发表在省级、国家级刊物上。虽然玩命一样地努力工作和学习,但我很清晰自己在教学上功力还差很远,在业务上还是个穷人,亟待珍惜时间不断学习来补充养分,积淀功力,修养心灵。接下来的日子里我会屏弃浮躁,静心学习,接着踏踏实实地工作,不断提高自己教化教学实力。初中老师学期期末总结2去年
4、的七月初,我从学校毕业了,时至今日,毕业一年。前几天,学生们期终考试一结束就放假回家了,昨天阅完卷,自己这学期的工作也结束了,如此算来,自己参与工作也整整一年时间了。虽然有了一年的工作经验与阅历,但自己仍觉着在教化的道路上处于起跑线的位置,对于刚刚起跑的我还是应当针对这一阶段做一个总结吧。这一年,自己在上学期教授四个班的地理,由于学生们基础较差,我们师生间又互不了解再加上自己毫无教学和管理阅历,对孩子们的活泼好动总有种力不从心的感觉,半年时间自己的精力全用在了备课、上课、批作业上,另外除了请老师傅之外,许多事情都自己渐渐的摸索,像蜗牛般渐渐爬行,这一阶段的自己有进步吗?有,但是很小。下学期,1
5、3、14班被拆了,自己的教学任务由之前的四个班一下子变成了两个班,我心里清晰工作量可不仅仅是削减一半,至少在心理上自己变得轻松、自由了许多。虽然除了教学,在级部办公室还有其它任务在身,但自己这半年的进步是巨大的,我心里这样认为。不仅仅是教学、学生管理上的成熟,更是自己对教学的思索深度加大。自己从三月份以来每个月都会买几本书,这些书都是自己午休、晚休前坐在床边看完的。除了教学、看书,下班时间间或看个电影或电视剧、跟闺蜜一起逛逛街、晚上跟哥们儿去打会儿乒乓球、心有感受的时候发个博文感觉很充溢。在课堂教学方面,自己由最初的惶恐渐渐变得成熟、处变不惊,课件设计越来越娴熟但谈不上精致。课堂授课越来越敏捷
6、但谈不上生动,上过几节公开课,每次都被批得体无完肤,但是指责的过程就是发觉并改正缺点的过程,我很乐意多接受一些这样的指责。在学生管理方面,由最初的不知所措变得可以应付但谈不上应对自如。自己对学生了解加深,感觉我们之间的感情也加深了不少,几天不见就对他们有些惦念。孩子们仍旧反映自己管理不够严格,但我坚决不体罚学生,我始终认为教化是心与心的沟通,应当从一生的角度去教化孩子,而不是只看眼前,尽管眼前事依旧重要。我坚决自己所思索的是正确的,只是实际操作起来很不成熟,没有让他们的成果有太大进步,惭愧!工作一年,或许自己刚刚完成助跑,仍在起跑线上伫立,但是自己方向明确了,向前的步伐坚决了许多。越来越剧烈的
7、感到:自己所学、所读、所思真的是太局限了,另外自己的所学在实践上用之太少,实践出真知啊!这些在以后的实践中都要留意改正了!站在起跑线上,我确定大步向前!初中老师学期期末总结3本学期我担当初一四班的英语教学工作,转瞬一学期的教学工作即将结束,现我将本学期教学工作总结汇报如下:教学就是教与学,两者是相互联系,不行分割的,有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生状况,有针对性地教对教学胜利与否至关重要。最初接触广州学生的时候,我一点都不了解他们,只是用心探讨书本,教材,想方设法令课堂生动,一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一起先我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我根据自己的教学设计
8、,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期志向,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们闲聊谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:一方面,学生英语听,说的实力相对较弱,授课采纳较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,三、四班的同学虽然比较活跃,上课气氛主动,但中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照看到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,详细问题详细分析,做到因材施教,对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备
9、教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,不满足就不收工,收工之后做好课堂教学总结。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂打算充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit3、lesson9的时候,这课的主题是“如何询问和回答时间”,教学难度比较大。假如照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这
10、堂课,我仔细探讨了课文,找出了重点,难点,打算有针对性地讲。当讲到“half”和“quarter”时的时候,我通过画图,用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和此文来源于说明。这样学生就形象地明白了这两个单词,学生听懂了,也就显得颇有主动性。因此在练习”whats thet ime?its”的句型时,学生特殊用功,教学效果也非常志向。可见,仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学实力的一个好方法,新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,
11、我听了二十多节课,我的收获很大,逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把老师们上课时讲到的记在听课记录上,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。因为英语的特别状况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严峻影响班内的学习风气。为此,我制定了详细的安排和目标,对同学进行有安排的辅导。在三班和四班,我把同学分为三个组。第一组是有实力提高,但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我实行集体辅导,给他们安排固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;其次组是肯学,但由于实力不强的同学。对这部分同学我实行适当引导,耐性教育
12、,渐渐提高他们的成果方法,当然不能操之过急,并且多激励,只要他们肯努力,成果有望提高;第三组是纪律松散,学习不仔细,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还须要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决,刚好讲清晰,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的实力。精讲多练是我实行的另一个巩固学生所学学问的方法
13、。在课堂上,我少讲精讲,做好教学工作安排,让每位同学做好笔记,驾驭学问重点难点,然后赐予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中驾驭学问,在练的过程中巩固学问。同时,我又让每位同学打算一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和学问点重点记在错题本上,以便于平常有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,也行之有效。总之,经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。无论成果凹凸,都在肯定程度上体现了我在这学期的教学效果,也是我和学生共同努力的见证,更会促使我接着努力,多问,多想,多向优秀老师学习,争取更
14、大进步。初中老师学期期末总结4一、培育英语学习爱好要教好英语,就要让学生宠爱英语,让他们对英语产生爱好。为此,我实行了一些方法,如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;擅长发觉学生的优点,并赐予表扬,树立他们的自信念。目前,我们班学生对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。二、仔细备课、上课,注意教学反思(1)作为一名年轻老师,我的体会是,上好一堂课难,但备好一堂课更难。在备课之前,必需对全部内容进行熟识,参考多方面的资料,仔细深化钻研教材,确定重点难点,同时,备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段。(2)仔细组织课堂教学。一堂课的四十五分钟,就是一个老师表演技能的阶段。上课时,本着“传道
15、、授业、解惑”的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培育实力,发展才智,培育学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体,老师为主导,训练为主线。在课堂上,特殊留意调动学生的主动性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得简单,学得轻松,学得开心。在课堂上,依据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信念,让各层次的学生都得到提高。(3)本人坚持布置适量的作业,使学生所学学问得到巩固和提高。布置作业时,坚持做到有针对性,有层次性,形式多样化。每周布置听写任务,对所学新单词、新短语、好句子进行听写。仔细刚好地批改
16、作业、听写。并针对学生的作业状况,仔细透彻地进行讲评,依据其状况不断改进教法。(4)教学这一活动,没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后,仔细回想,进行反思。记录其教法、做法及操作不大志向的地方,刚好做改进。三、虚心请教其他老师老师的教学过程即是一个学习的过程。因此,在此过程中,一旦心中有疑,必会请教于同行。仔细做到每月听课两节,做好听课记录,取之所长,克服所短。并经常与其他老师沟通,改进教学方法。总之,在本学期的英语教学中,我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少,但不足之处也许多。在以后的教学工作中,我将不断总结阅历,发扬优点,改进缺点,不断探究新的教学方法和教学手段,激发学生的学
17、习爱好和主动性,提高自己的教学质量,做一位合格的人民老师!初中老师学期期末总结5本学年是初中阶段的最终一个学年,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期,如何在一年的时间内既把九年级上下册英语课本学完,又在较短时间内高效的复习,做到事半功倍,是摆在我们全体初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务,也是值得我们探讨和探讨的问题。下面我把本学期新授以及复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。一、学生状况分析:九年级(6)共有学生55人,开学之初学生英语基础参差不齐。八年级期末考试优秀的学生很少,在这些人中多数是女生。中层学生比例不大。学困生较多。在这种状况下如何提高学生的成果是摆
18、在我们面前的一个难题。二、教学时间分析:我每年在九年级开学之初就起先接课。这在事实上比从七年级代课要吃力和复习时间。我们的目标:老师职业确定了自己的乐趣和追求是荣誉而不是金钱!工作虽轻却感觉责任重大。为了孩子们的前程也为了学校的重托,力争优质圆满完成学校预期的升学率!让孩子们以最饱满的竞技状态进入中考,发挥全部学生的潜能,让全部学生的成果到中考试时达到巅峰。三、教学措施:(1)培育学生良好的学习习惯。1、关于笔记。从九年级开学我们就投入到了惊慌的教学之中,我的预期目标是在2022年2月前结束九年级上下册的教学任务,让学生驾驭所学的学问。但起先投入到教学之中我才发觉,有许多学生不会听讲,几乎是三
19、分之二以上的学生没有笔记本,有几个人有笔记本也不知道记什么,全部学生都没有错题笔记。依据据此状况我确定从培育学生学习习惯入手,要求每个学生必需有一个笔记本,一个错题笔记本。开学的前三个星期下午,在上完一天的英语课时我亲自检查每一个学生的笔记,第四个星期每一行指派一个学习较好的学生检查笔记。在我检查的过程种发觉他们有一部分同学把黑板上的例句都抄写错了,我刚好给他提示。对于那些上课跟不上写的学生我要求他们课下抄其他学生的笔记,有时也抄我的备课笔记。每次单元测试之后我首先把试卷发给学生让他们自己改题,然后重点讲解,学生做笔记。做完笔记后我亲自检查,看看是不是写全了,考考学生是不是能真正理解讲过的错题
20、。经过两个多月的努力,学生们最终养成了记笔记的良好习惯。在我们中考最终的复习阶段他们不再须要把以前成堆的试卷拿出来复习,有了平常的这两本笔记,全年的重点学问和自己的易错题尽收其中了,可谓轻松复习。2、关于单词。学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。等到其他须要的时候又忘了。为此我实行了四人一个学习小组的形式,老师每天课上考学生单词,由组长看。对于不能背过来的学生由组长督促其在课下背,然后组长利用下午课间再考,直到全部过关。在我们全体师生的共同努力下,形成了老师小组长组员的单词背诵链条。3、关于作业。上过的新课,相应的配
21、套练习,不能自觉的去独立完成,开学初期个别学生甚至有过抄袭作业现象,有时许多内容须要老师一再强调。对此我实行全批全改的措施,不让每一个同学觉得抄袭别人的作业老师不会发觉,另外对于有问题的作业实行当面指导学生的方法,既指导了学生的学习又加深了师生的理解与沟通,不断培育学生独立完成作业的良好习惯。(2)课堂实现高效教与学学习英语不是一天两天的事,是要靠平常渐渐积累起来的。因此我们必需建设高效的课堂,努力提高自己驾驭课堂的实力。因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学,所以上课我设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照看全部,这样就自然能够吸引住学生。另
22、外,我每天都坚持保持足够的精神,让学生感受到一种主动上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清晰的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。(3)依据学生实际适当补充七、八年级语法在第一次学生月考之后我就发觉他们的语法基础很差,主要缘由是冀教版教材淡化了语法教学,七、八年级基本不讲语法。但在九年级实际教学时一点语法不讲那是根本进行不下去的,比如:五种简洁句句型、宾语从句、定语从句等语法,必需讲解最基础的语法。但如今的语文教学里也不讲解语法,这就给英语的语法教学带来很大困难。首先是给学生讲明白汉语的语法,然后是英语的语
23、法。例如最简洁的让步状语从句的概念,首先是让学生知道什么是“让步”,然后是什么是状语从句。我把这些枯燥的语法学问融入到日常每一节英语教学之中,让学生在潜移默化中学会了枯燥乏味的语法学问。到中考前,绝大多数学生已经能驾驭初中阶段的语法学问了,这不仅仅为迎接中考备足了“粮草”,而且也为以后的接着学习打下了坚实的基础。(4)、做好九年级全年的整体教学工作安排我的教学安排在这里不再过多重复,因为今年的客观条件的限制,不能在年前完成新授课的教学安排。基本思路是九年级全部的英语课程在2022年2月底前结束。复习阶段基本从3月份起先。依据近几年中考试题特点及学生实际状况,采纳“三轮复习法”作为初中英语总复习
24、安排。第一轮要求先全面复习初中英语基础学问,学生重读课本,夯实基础。以语法全解上的题为主,依据我的学生的实际状况再手写一部分针对性强的巩固练习。其次轮进行重点语言基础学问、专项题型、语言应用强化训练。第三轮就是中考模拟训练。第一轮复习在3月份,我以教科书为本,按教材依次归纳语言点,讲透语言点的运用,对各单元的学问要点进行梳理,重点是基础词汇、词组、句型的过关。这一轮切忌炒“冷饭”,简洁的课本学问的阅读,要做到“温故而知新”。这就要充分发挥学生的学习主动性,在单元复习前,让学生利用早自习预习本单元重点短语和句型,我归纳时可与其它短语做横向、纵向比较,帮助学生巩固运用。我们运用的辅导书是语法全解,
25、学生在做配套练习的同时,可进行阶段性检测,一方面激发学生学习主动性,另一方面刚好查漏补缺,巩固好基础学问。其次轮复习在四月份,一是针对中考考试说明里提出的重点的语言基础学问,如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句的复习。要求突出重点,反对四平八稳;遵守精讲精练原则,引导学生探究问题,发觉问题,使学生在答题时做到敏捷应用,触类旁通,变学问为实力。老师要细致探讨新课程标准中对各语言基础学问的考试要求,避开偏题、怪题,对教材中反复出现的重点、难点,指导学生驾驭。加强对宾语从句和状语从句这两类重难点从句的复习。二是对重点题型完型填空、阅读理解、听力进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的
26、试题,它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本学问的驾驭,同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言学问的运用实力。这一轮复习在于学问实力的提高和阅读技巧的培育。指导学生做完型填空时:1、通读全文,从整体上感知全文,驾驭大意,切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要留意找出关键词,抓住了关键词就抓住了故事的线索。2、重视主题句。短文的主题句,往往是每篇文章的首句,有时也出现在文章的中间或结束处。主题句是深化了解全文的“窗口”,甚至能以此句为立足点,从该句的时态、语气推想全文的主要内容。3、还原检查,看是否顺理成章,从语意和语法两方面检查
27、无误后便可完成。做阅读理解题时应提示学生留意以下几点:1)作题时可先阅读问题,带着问题通读全文,也可先通读全文再看题目,文章至少读两遍以上。2)正确对待文章中的生词和难句,要学会依据上下文推断其意。对于文章中一些较困难的长句,只要抓住重点和关键,问题就明朗了。3)做完题后,要重新检查一遍试题,对文中关键词语及重要语句肯定要细读、读透。有时题目难度大,仅从字面理解还不够,要跟依据上下文和中心思想进行归纳和推断。做听力测试时要留意以下几点:1)拿到试卷后要快速阅读选项,确定听音重点并进行揣测,带着问题和线索听录音能精确快速地理解内容。2)不管是对话还是短文,要将留意力集中在对整体内容的理解上,无须
28、强迫自己听清每个单词,应把重点放在关键词或与问题有关的答案上。第三轮复习着重于中考题型进行模拟训练。集中训练模式主要是中考模拟和历届中考优秀试题选编,以及甘肃省各市的第一次、其次次模拟考试试题。从我县第一次模拟考试状况看,我校初三学生英语学习中存在的问题主要有以下两点:一是学生书面表达普遍差。二是词汇部分失分较多。针对这种状况,我们的复习重点要放在了提高学生的书面表达实力上,主要是从以下几方面着手:按课本中单元的主要内容让学生练习写作,或选择一些中考复习资料上的作文供学生练习。要提示学生留意:1、写作前先审题,确定文体,对说明文要讲明人物、事务、地点、时间、内容等,把握好故事情节。2、确定文章
29、的时态,留意时态前后的一样、动笔之前依据题意把须要的句型、动词短语等排列出来备用,写作时肯定要按提示短语进行,因为它既可以帮助你理解题意,更重要的是告知你如何围绕这些重点词语来组织材料,把意思表达得更完整详细。3、依据素材形成初稿,要做到语言表达精确,文理通顺,避开写困难的长句,尽量用短句来表达题意。4、反复核查,仔细誊写。5、每周两次在课堂上公开讲评学生作文,个别学生要面批面改,集体问题共同探讨反复训练。词汇应用题考查的内容比较广泛,它不只是简洁地考查学生是否能正确地拼法出所学的词汇,而是注意考查学生敏捷应用所学词汇学问和词类构成及转换的实力,所以学生首先要过词汇拼法关,我们采纳小组或同桌竞赛方式,激励学生过好词汇短语关,并通过配套练习,复习检测形成实力,为写作和阅读实力的提高打好基础。考前辅导:在中考前两天我利用一课时的时间再次对学生中考答题技巧和答题心理进行辅导。针对单项选择,完形填空,阅读理解,笔试填空,连词成句,作文分别进行指导。针对学生怯场,特殊是考试时的心理状态进行具体指导。一年来忙劳碌碌,在我们师生共同努力下,我信任付出总会有相应的回报的。初中老师学期期末总结5篇
限制150内