冀教版四年级上册科学教案范文.docx
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1、冀教版四年级上册科学教案冀教版四年级上册科学教案1 教学目标: 一、学问目标:能说出推和拉的动作要领与方法。 二、技能目标:能做好单人、双人以及多人的推拉嬉戏活动,了解用力的大小和方向。 三、情感目标:能仔细参加,吃苦耐劳,发挥小组合作精神,熬炼身体并留意平安。 教学方法: 学生自主探究,老师组织,以实践活动得出结论。 教学打算: 一、场地:学校操场(草地)。 二、设备器材:墙、大树、篮球架、嬉戏器材(纸币、圆圈等) 教学时间: 一、本课1课时完成。 二、教学内容分两部分: 第一部分:推拉伸展。 其次部分:双人、多人推拉嬉戏,小组套圈竞赛嬉戏。 活动过程: 一、预备运动 为头、颈、手臂、肩膀、
2、腰部等伸展性暖身运动,为后面猛烈运动做好打算,以便拉伤。 二、推拉伸展 1、双手互拉:双手互扣,可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。 2、指手画脚:运用手来做猜拳的嬉戏活动。 跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。 3、双脚屈伸:双脚左右侧拉及前后分腿等。 运用脚来做猜拳的嬉戏活动。 站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。 4、用力推墙:运用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架等均可)。 三、双人推拉嬉戏:推拉动作以定式用力的方式进行,避开用力碰撞。 1、用背互推:两人一组(体型相近为宜)用背互推,可用站立或蹲式、坐式等不同方式进行。 2、用手互推:两人一组(体型相近为宜),用单手
3、或双手互推,可用弓箭式、骑马式等协作手部的互推动作。 3、双手拔河:两人一组,双手彼此互扣做拔河状,用力后拉,松手或被拉距离愈长者为负,对方为胜,可增加不同组別胜者与负者彼此挑战的机会,以增加课堂气氛的好玩性。 4、搬运:背扛、背負走、同心同德。 5、手推车: 6、激励学生自创其他双人的推拉嬉戏:老师从旁帮助或指导,并适时让学生发表或表演、示范等。 四、多人推拉嬉戏 1、用力拉动。(本嬉戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人)。 2、团体拔河:本嬉戏为双人拔河的延长,人数约四、五人,双方应留意平安,避开松手后跌倒,老师指导时应特殊强调合作精神及平安原则的重要性。 3、投圈得分:在远近距离
4、不同的地方分别放有不同分值的纸币,每人五个圈,看谁套的分数最多。 指导要点: 留意事项: 一、教学时宜有充分的活动空间,才能充分伸展肢体。 二、推拉嬉戏时,应特殊留意课前的场地平安检查。教学活动应兼顾平安为原则。 三、团体拔河,以双方人数各35人最能引起学生昂扬爱好又较平安。 四、投圈嬉戏时老师可提示学生体会用力的大小和方向。 教学评量: 一、指导学生自我评量。 二、详细评量标准参考: 1、推拉嬉戏中,尽全力而有明显用力且流汗者为3分,其次为2分,再其次为1分。 2、学会互推和互拉的方法,10种以上者为3分,69种为2分,5种以下者为1分。 3、投圈嬉戏中,以圈投中的纸币的分值之和计算。 4、
5、在嬉戏中能尽全力,肯合作者为3分,其次为2分,再其次为1分。 三、评出优秀活动小组 把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分,评出优秀小组并赐予嘉奖。 冀教版四年级上册科学教案2 教学目标: 过程与方法: 1、能够搜集事例,说明力是物体之间的相互作用; 2、能够通过弹棋子嬉戏发觉力的三个要素。 科学学问: 1、知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用; 2、知道力有大小、方向和作用点。 情感、看法与价值观: 喜爱进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣。 教学打算: 吸铁石、模板、回形针、棋子等等。 教学过程: 一、导入 1、力在哪里?请用动作表示出来。 力在手上、腿上力在身体里。 2、
6、演示:双手同时压粉笔盒,粉笔盒(物体)怎样了? 要求:用简洁的图形来描述现象。 (调动学生已有的学问积累,激发学生学习的欲望。) 二、视察 1、拓展描述:离开我们的身体,往别处想,哪里还有力? 2、给力起名称。 人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力 过渡:力在哪里?到处都有力。 (让学生立足现实感受,以利于进一步相识、发觉有关力的科学规律。) 三、发觉、相识 1、小试验:会“跳舞”的回形针。 用吸铁石、模板、回形针演示试验。 区分:与我们前面说的力有什么区分?借助外力。 2、关于力你想知道什么问题?(究竟什么是力?) 3、引导学生对力的概念的描述。 一种物体对另一种物体产生了作用
7、,就叫力。 (让学生在视察现象中分析与发觉科学规律,并引导他们描述自己的感受以形成对力的概念相识。) 4、假如让你将这些力分类,你可以怎么分?请说出你分类的理由。 四、探究 1、活动:移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉) 过渡:想一想,是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢? 2、嬉戏:弹棋子 要求:弹棋子的方法。(老师演示) 记分方法。(板书说明) 分组,每人弹三次。 思索:当你弹棋子的时候,你还发觉什么关于力的学问? 学生进行嬉戏。 发觉:力有什么特点?(打棋子的不同点,棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向) 五、反馈 1、关于力你知道了什么学问? 2、你还有
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