优秀教师工作总结汇报精选.docx
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1、优秀教师工作总结汇报优秀老师工作总结汇报 光阴似箭,岁月如梭,转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期,我接着担当五年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感受颇深。 一、基本状况分析 本班学生_人,随着年级的增高,孩子们的学问学习广泛了,内容增加了,难度加大了,学习方法变更了.针对现状,我将孩子大体分为四类:第一类:得才兼备的孩子,这些孩子学习品质很好,有很好的自制力,能主动学习,应当说具有冲击重点中学的实力,其次类学生,所占比例,他们努力学习,但基于多种缘由,如:家长教化方法不得当,基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成果不拔尖,但他们也有冲击重点的希望,这些学生就是所谓的可
2、上可下的学生,发展好了,是重点,稍有松懈就将与重点擦肩而过,第三类学生,是老师最心疼的孩子,这些孩子始终努力学习,渴望有一份志向的成果,他们和善懂事,但成果始终不志向,以致自己信念都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热忱,耐性的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平常关注最多的孩子,活泼好动,充溢了青春的活力,也因此经常违反纪律,表现在旷课,上课搞小动作,甚至课堂上说话,影响其他同学听课,他们对学习没有爱好,成果也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教化责任,针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成果和阅历,现作出总结 二、提高教
3、学质量的做法 (一)抓基础学问和基本技能 在上学期期末考试中,显示出本班的基础学问驾驭得不够扎实,从检测的状况来看,孩子们对形驾驭比较好,错别很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。义的理解对文章的感悟很重要,而现在收入的课文中有许多难以理解的词,在家庭作业中有些孩子的词语说明就是一味的抄参考资料或典,并没有真正的理解,在课堂上假如一个一个要学生说明,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效,放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时,讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐逐句的讲解,只能讲解重点词句,其它词语的疏
4、通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法,详细实行还有待于个人,有些学习实力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采纳了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象,我要求全班学生做作业一律用钢笔书写,课余让他们练写帖。一学期下来,学生在词句方面的学问得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文实力。 (二)做好学习方法的指导 俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成果是有很大的好处的。因此,我在教学不同的学问点时,都结合学生学习的状况来渗透学习方法的指导。 在预习
5、课文时,要求学生“读画思写问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生驾驭这个预习方法,有利于提高他的自学实力和阅读水平。 在阅读教学上,我留意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。 在习作教学上,引导学生细致视察周边的事物,关切时事,让学生时时追踪事态的发展,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,多积累素材,多练笔,学生的表达实力亦然不断提高。 在综合性学习中,为了培育学
6、生的语文实力,让学生多实践,多思索,多总结。我组织多种展示课,让学生把自己收集到的资料汇总分类,确定探讨主题,走出学校,深化家庭,走进社会来进行调查探讨,学生的探讨报告虽然内容欠详细,结论欠精准,但已初步出现了学生才智的火花。 当然,培育学生良好的学习习惯也是关键,要求学生仔细书写,按时完成作业,用心听讲,大胆发言,定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。 (三)做好转差工作 本班极需帮助的差生大约有五名,提高他们的成果,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采纳的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们驾驭,因为是多名优生来帮助,所
7、以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度,形成了竞争的机制。通过单元和学问点的小测,检查他们的学习效果,刚好给差生激励,使他们重拾学习的信念。 (四)拓展学问视野 语文教学必需重视积累运用,只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野,我开展了一系列的语文活动:1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必定收获了很多东西。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3、原创得意句段的展示。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问,训练了动脑、动口、动
8、手的实力。 三、存在问题与不足 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本爱护的不够好,个别同学对的笔顺、笔画驾驭的不好,错别比较多,还没有养成仔细书写的好习惯。 2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够敏捷,没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言运用不足不到位。 4、个别学生学习语文的主动性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、辅差工作完成较好,培优工作则显不足。 四、今后努力的方向和设想 1、采纳多种教学手段,激发学生学习语文的爱好。 2、要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。 3、多组织
9、一些班级活动,如:朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教化,发觉他们的闪光点,刚好表扬激励,增加他们的自信念和责任感。 4、重视优生的培育和差生的转化工作。 5、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培育。 优秀老师工作总结汇报 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人们常用这句古诗形容教化的无私与光荣。“再穷不能穷教化”,这句话体现了教化的重要性。而对于我们这些还在校内里面学习理论的师范生来说,教化见习是教化实习的前奏,为我们后来的实习打下基础,为我们能更好地理解教化本质铺设了一条轨道。 一、见习目的 学习分
10、为两种过程:一是干脆阅历;二是间接阅历。我们师范生在学校里学习的关于教化的学问绝大部分是前人的阅历总结,没有真正的实践机会亲眼见证。而见习无疑是检验真理正确与否的一个关键步骤,唯有实践才能检验出真知。很多优秀老师都是“听课听出来的”。闻名的特级老师于漪说:“我的特级老师是听课听出来的。” 二、见习概况 这次见习主要是在厦门市集美区曾营小学、五缘试验学校、集美中学三所学校进行,共听取七节语文课。见习形式有集中多媒体教室听课,也有分开到各个教室听课。两者相结合,让我们自不待言其中的优劣。 三、见习内容、过程和完成的任务 (一)见习内容 我们是汉语言师范专业的师范生,毕业后的就业方向主体是中小学语文
11、老师,所以这几次见习的目标都是语文课。先后听取了人教版六年级、二年级、一年级、三年级、六年级、八年级、七年级。 (二)见习过程 在老师的带领下,我们师范生一同到曾营小学电教馆进行第一次听课,这次采纳大教室的形式,形式相当于公开课。曾营小学有打算教案发给我们,人手一份。而其次次在五缘试验学校听课则是分散到各个教室,感受小教室的气氛。明显没有了公开课的气氛,但更多的是真实。最终一次在集美中学,与第一次一样采纳大教室听课。 1、仔细打算 我们师范生事先已经知道听课教化实习报告范文目,所以可以事先打算。“凡事预则立,不预则废。”犹如要先备课后上课一样,要先备课后听课。 2、细致视察 听课时细致视察,视
12、察老师的言行举止、神情体态;视察学生的应对反应、神情状态、交往习惯等等。当然这些都是表面的现象,我们还得学会洞察现象背后的本质。 3、具体记录 具体记录的前提就是用心倾听。应当抱着学习的看法来听课,用“钢笔录像”,记录教学的主要过程、精彩对话、意外生成、练习设计,还有自己即兴点评或瞬间碰撞的思维“火花”等等。 4、整理反思 具体记录的速度总是有限的,总会有遗漏,这就须要课后刚好地回忆补充。尽可能地“还原”课堂,然后具体分析、仔细思索,找寻执教者的教学设计、教学活动等背后的思想观念、理论依据,剖析其优劣,“取其精华去其糟粕”。 (三)完成任务 从20_年_月_日至20_年_月_日共完成了三次听课
13、,期间根据要求我们仔细听课,做好记录。 四、见习体会 (一)专心去和孩子沟通才会收获同等的爱。 在见习当中,在曾营小学玲玲的画这节课上,我们真正见识到了老师与学生之间的浓烈情感。_老师首先采纳竞争的方式将班级分成“东边国”和“西边国”,而她本人相当慈爱就更加给了学生很好的发挥空间。因为学生不用担忧答错,不用担忧会受到指责。在辨析“副”和“幅”的过程当中,还是有学生辨别不出,仍旧会回答“一幅手套”,然而_老师并没有严厉指责。在老师眼里,孩子都是纯净的天使。所以她耐性地讲解,运用最简洁的方法,将抽象的学问点化为简易的单纯的形象区分。运用“副”的古文字形,形象概括“副”是两个分开的一样的事物。信任经
14、过这样的讲解,无论是哪一位学生都能理解,并且印象深刻,达到事半功倍的效果。 另外,在集美中学黄清华老师的课堂上,在品尝语言这个环节当中,学生们都相当仔细地回答,答出自己心中所想所思。可是黄清华老师却没有进行合理的沟通,只是简洁地重复学生答题中的各别词语。自不待言,这样的简洁重复而没有适当的引导与评析是不够的。并不能有效地引导学生,不利于学生全方位更好更快地进步。而对于黄清华老师在这一方面的缺失,应当值得我们深思,我们应当正确相识到要专心和孩子沟通,才能真正懂得学生心里所想,有所相识有所改进。 而这一部分胜利或失败都源于老师真正懂得学生是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者,而是有着丰富特性的
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